第三節(jié) 心智技能的形成 一、有關(guān)心智技能形成的理論探討 (一)加里培林的心智動(dòng)作按階段形成理論 蘇聯(lián)心理學(xué)家加里培林從20世紀(jì)50年代開始從事心智動(dòng)作形成的研究，并于l959年系統(tǒng)地總結(jié)了有關(guān)的研究成果，...2013-08-26

第二節(jié) 操作技能的形成 一、操作技能形成的階段 心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認(rèn)為操作技能的形成可分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)...2013-08-26

第七章 技能的形成 第一節(jié) 技能的一般概述 一、技能及其特點(diǎn) 技能是指順利完成某一任務(wù)的一種活動(dòng)方式或心智活動(dòng)方式。在教學(xué)活動(dòng)中，人們經(jīng)常提到技能這一概念，如閱讀技能、運(yùn)算技能、運(yùn)動(dòng)技能，等等。所...2013-08-26

第三節(jié) 知識(shí)的保持 在人們利用頭腦中已有的知識(shí)同化了新知識(shí)，使其得到理解，并在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的適當(dāng)位置固定下來之后，接下來就是如何使這些知識(shí)在記憶系統(tǒng)中保持和儲(chǔ)存的問題。 一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn) 記憶是過...2013-08-25

第二節(jié) 知識(shí)的獲得 知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，新信息進(jìn)入短時(shí)記憶，與來自長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)的原有知識(shí)建立一定的聯(lián)系，并納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得對(duì)新信息意義的理解。而要理解新信息...2013-08-25

第六章 知識(shí)的學(xué)習(xí) 第一節(jié) 知識(shí)學(xué)習(xí)概述 掌握知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，也是學(xué)校智育的核心任務(wù)，因此知識(shí)的學(xué)習(xí) 是教育心理學(xué)研究的一個(gè)中心問題。 一、知識(shí)的類型 (一)知識(shí)的含義 要想知道什么是知...2013-08-25

第三節(jié) 遷移與教學(xué) 教育就是為了使學(xué)生能夠在以后的工作和生活中運(yùn)用所獲得的知識(shí)。而如何使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)原理，則是教育工作者必須思考的問題。正如許多心理學(xué)家所指出的，遷移的重要作用在...2013-08-25

第二節(jié) 學(xué)習(xí)遷移的基本理論 一、早期的遷移理論 早期的遷移理論主要包括形式訓(xùn)練說、共同要素說、經(jīng)驗(yàn)類化說與關(guān)系轉(zhuǎn)換說。 (一)形式訓(xùn)練說 學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早為人們所知。我國(guó)古人就知道學(xué)習(xí)可以舉一反三、觸...2013-08-25

第五章 學(xué)習(xí)的遷移 第一節(jié) 學(xué)習(xí)遷移概述 一、學(xué)習(xí)遷移的概念 學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，新概念的學(xué)習(xí)總是建立在原有概念學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，新問題的解決總是受到先前問題解決的影響，這種現(xiàn)象就是遷移。遷移是學(xué)...2013-08-25

第三節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) 一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng) (一)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力機(jī)制，是學(xué)習(xí)活動(dòng)得以發(fā)動(dòng)、維持、完成的重要條件，并由此影響學(xué)習(xí)效果。這...2013-08-25