第七章 技能的形成 1.技能及其特點 所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。它具有如下幾個基本特點：第一，技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。第二，技能是一種活動方式，...2013-08-25

第六章 知識的學習 1.知識的類型 根據(jù)現(xiàn)代認知心理學的觀點，知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。其實質是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征。 (1)感性知識與理性...2013-08-25

第五章 學習的遷移 1.學習遷移的含義 遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象，平時我們所說的舉一反三、觸類旁通等即是典型的遷移形式。學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活...2013-08-25

第四章 學習動機 【本章考什么如何出題? 名師解讀考點考向!】 1.學習動機的含義與結構 學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動，維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀...2013-08-25

第三章 學習的基本理論 1.學習的實質與特性 學生的學習是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的科學文化知識，并以此來充實自己的過程。其學習內容大致...2013-08-25

第二章 小學生的心理發(fā)展與教育 1.相關概念 心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。學習準備是指學生原有的知識水平和心理發(fā)展水平對新的學習的適應性，學習...2013-08-25

第一章 教育心理學概述 1.教育心理學的研究對象 教育心理學是研究教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學，是心理 學和教育學的交叉學科，擁有自身獨特的研究課題，那就是如何學、如何教 以及學與教之間的相...2013-08-25