一、學(xué)科中心課程論 學(xué)科中心課程是以文化遺產(chǎn)和科學(xué)為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科最傳統(tǒng)的課程形態(tài)的總稱，是指分別從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生發(fā)展階段的內(nèi)容，組成不同的學(xué)科，并按各自所具有的邏輯和系統(tǒng)獨(dú)立...2013-09-11

一、課程的概念 課程是指學(xué)校學(xué)生所應(yīng)學(xué)習(xí)的學(xué)科總和及其進(jìn)程與安排。廣義的課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。狹義的課程...2013-09-11

(一)新中國的教育目的1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的伺題》中提出 ：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的、有文化的勞動(dòng)者。這一教育...2013-09-11

教育目的的理論基礎(chǔ) (一)教育目的的社會(huì)制約性教育目的是由人提出的 ，屬于意識(shí)范疇，它的形式是主觀的，但人提出教育目的是有其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)根源，它的內(nèi)容是客觀的。教育目的是來自客觀世界，來自現(xiàn)實(shí)社會(huì)。...2013-09-11

教育目的概述 (一)教育目的的概念教育目的有廣義和狹義之分。 廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。這種教育目的關(guān)系到把...2013-09-11

(一)義務(wù)教育的起源與發(fā)展 義務(wù)教育起源于德國。在16世紀(jì)宗教改革運(yùn)動(dòng)中，德國新教領(lǐng)袖馬丁路德為了爭(zhēng)取人們信仰新教，提倡廣設(shè)學(xué)校，并主張教育機(jī)關(guān)應(yīng)該由公費(fèi)設(shè)立，政府有強(qiáng)迫人民送子弟入學(xué)的義務(wù)。西方...2013-09-11

(一)歐美現(xiàn)代學(xué)制的建立 1．歐美現(xiàn)代學(xué)制的形成學(xué)制的產(chǎn)生是在學(xué)校產(chǎn)生之后，原始社會(huì)沒有學(xué)校便沒有學(xué)制。 古代社會(huì)學(xué)校產(chǎn)生之后，才有了古代學(xué)制。由于古代學(xué)校只為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)，學(xué)校被統(tǒng)治階級(jí)把持，完...2013-09-11

一、學(xué)校教育制度概述 (一)學(xué)校教育制度的概念學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制。 學(xué)制是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限、管理體制以及各級(jí)各類學(xué)校的關(guān)...2013-09-11

青春期是兒童向成人的過渡階段，這一時(shí)期身體發(fā)育迅速，內(nèi)臟器官顯著變化，第二性征出現(xiàn)，生夏能力發(fā)育成熟，產(chǎn)生了性朦朧意識(shí)，性心理變化明顯。青春期是人的一生中變化很大的時(shí)期，是人體性發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期...2013-09-11

(一)教育促進(jìn)了個(gè)體的個(gè)性化和社會(huì)化 1．個(gè)體個(gè)性化 個(gè)性化是個(gè)體獨(dú)特性的表現(xiàn)。作為社會(huì)生活中活生生的個(gè)體，不可能具有千篇一律的個(gè)性、人格和行為習(xí)慣。個(gè)性化反映的是在繼承前人基礎(chǔ)上的發(fā)展和革新，其...2013-09-11