1、德育即教育者培養(yǎng)受教育者一定思想品德的教育。具體說來，它指的是教育者根據(jù)一定社會的要求和教育者的個體需要及身心發(fā)展的特點與規(guī)律，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加影響，并通過受教育者積極主動的內(nèi)化與外化，促進其養(yǎng)成一定思想品德的教育活動。(P346)
2、德育的功能有：(P348)
（1）德育對個體發(fā)展的功能；制約個體社會化和個性化的方向；滿足個體自我完善的需要；激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展；促進個體的心理健康。
（2）德育對教育的導(dǎo)向功能；
（3）德育對社會穩(wěn)定與發(fā)展的功能。為社會的穩(wěn)定與發(fā)展培養(yǎng)合格公民；傳播和倡導(dǎo)為社會穩(wěn)定與發(fā)展所需要的思想、意識、觀念與輿論。
3、德育與公民教育的關(guān)系：(P352)
公民教育指，培育人們有效地參與國家和社會公共生活，培養(yǎng)明達公民的各種教育活動的綜合體。公民教育與德育有相似之處，但與德育相比更具工具性價值；在教育實踐中可以將公民教育與德育有機結(jié)合，并通過推行公民教育來促進德育的實施，但不能以此來代替德育。
4、個性心理品質(zhì)與德育的關(guān)系：(P352)
個體道德品質(zhì)（也稱思想品德），是個性心理品質(zhì)具有價值判斷意義的部分，在人的心理活動和行為表現(xiàn)中處于核心地位。德育對其有具有定向、合理建構(gòu)和心理保健的作用。
個性心理品質(zhì)是一個發(fā)展變化的復(fù)雜的多聯(lián)系的動態(tài)結(jié)構(gòu)。需要貫穿于德育、智育、體育、美育、勞動之中。
5、現(xiàn)代社會應(yīng)當確立的幾種現(xiàn)代德育觀(P354)
（1）德育實體觀，力爭在教育體制、教育模式的轉(zhuǎn)變中把德育打造成為可操作、可調(diào)控的實體。
（2）德育雙重價值觀，德育具有維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展的價值；也有促進個人發(fā)展的價值。
（3）德育主體觀，在德育過程中，必須確立和落實受教育者的主體地位。
（4）全方位德育觀，學(xué)校、家庭、社會、教育者組織實施，為施教主體，受教育者為參與主體。
