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廣東省教師資格證《現(xiàn)代教育學(xué)》考點(diǎn)復(fù)習(xí):教學(xué)組織形式

來源:http://www.tcxdpz.com.cn/  投稿:廣東考試信息網(wǎng)  時(shí)間:2013-09-14 點(diǎn)擊:

學(xué)生家長互動(dòng)我有問題要解答,我要提問?

第四節(jié) 教學(xué)組織形式
13、教學(xué)組織形式,為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo),圍繞一定的教育內(nèi)容或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn),在一定時(shí)空環(huán)境中,通過一定的媒體,教師與學(xué)生之間相互作用的方式、結(jié)構(gòu)與程序?偟膩碚f,可劃分為:
(1)個(gè)別化教學(xué):個(gè)別教學(xué)、道爾頓制、文納特卡制、開放課堂
(2)集體教學(xué):班級(jí)授課、分組教學(xué)、導(dǎo)生制
(3)綜合教學(xué)類:特朗普制
14、基本教學(xué)組織形式——課堂教學(xué)。具體組織形式有以下三種:(P333)
(1)全班上課:現(xiàn)代學(xué)校最典型、最普遍的課堂教學(xué)組織形式。
(2)班內(nèi)分組教學(xué):主要是考慮教學(xué)班中學(xué)生之間具體的差異。必須具備兩個(gè)前提:①分組有科學(xué)依據(jù);②有足夠的教師設(shè)備,對(duì)教師提出較高要求。
(3)班內(nèi)個(gè)別教學(xué):在課堂情境中進(jìn)行復(fù)核學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué),主要由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教學(xué)材料發(fā)生接觸,并輔以教師和學(xué)生之間的直接互動(dòng)。
15、輔助的教學(xué)組織形式:
(1)課外教學(xué):它有兩大特征:①突出學(xué)生的主體地位;②體現(xiàn)主體活動(dòng)的多樣性。總體上以分組活動(dòng)為主,輔之以班級(jí)活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。
(2)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué):結(jié)合一定的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)和社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)條件,同現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)人員共同組織的教學(xué)。
①類型:A)根據(jù)學(xué)習(xí)某門學(xué)科知識(shí)和技能的需要,組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。
B)學(xué)生為了從事某種實(shí)踐活動(dòng)的需要,到有關(guān)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)和技能。
②注意:教學(xué)目的要明確,同時(shí)要有計(jì)劃性、重視理論的指導(dǎo),做好總結(jié)工作。
16、特殊的教學(xué)組織形式——復(fù)式教學(xué):
(1)概念:把兩個(gè)年級(jí)以上不同程度的學(xué)生編在一個(gè)班里,由一個(gè)教師在同一個(gè)教室、同一課時(shí)里分別用兩種以上的教材交叉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。
(2)特征:①“復(fù)”:課堂要把直接教學(xué)和自動(dòng)作業(yè)兩方面交替和配合進(jìn)行。
②教師的教仍然其主導(dǎo)作用,學(xué)生的自學(xué)時(shí)間、自動(dòng)作業(yè)分量占有較大比例。
③基本原則是要盡可能減少各年級(jí)的相互干擾。
17、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)
教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),是指教師常規(guī)性的、周期性的和最基本的教學(xué)工作內(nèi)容,主要包括備課、上課、課外作業(yè)的布置、指導(dǎo)與批改、課外輔導(dǎo)、考查與考試及成績?cè)u(píng)定。
(A)備課(備好課是上好課的前提)
 備課就是教師為上好課或組織具體教學(xué)活動(dòng)而做的具體準(zhǔn)備與計(jì)劃安排工作。備課不但是上好課的前提和保證,而且能體現(xiàn)教師的責(zé)任感和自覺性。
什么時(shí)間開始備課為好?答:新課三到五天前,熟課一般一天前準(zhǔn)備。備好課的標(biāo)準(zhǔn):懂、透、化,備課還要備學(xué)生,備教材,備教法。
(1)、備課的內(nèi)容教學(xué)組織形式
(2)、備課的種類
     備課可分為:個(gè)人備課和集體備課;
     備課還可分為:學(xué)期(或)學(xué)年備課、單元備課和課時(shí)備課。(P338~339)
(3)、課的類型與結(jié)構(gòu)
    1、課的類型教學(xué)組織形式
     在學(xué)校中,課程實(shí)施和教學(xué)活動(dòng)是以“課”為基本單位的。
    2、課的結(jié)構(gòu)(簡、名詞)
     課的結(jié)構(gòu):是指一堂課的組成部分及各部分的安排順序和時(shí)間分配。
綜合課的一般結(jié)構(gòu)是:
a、組織教學(xué);b、檢查復(fù)習(xí);c、學(xué)習(xí)新教材;d、鞏固新知識(shí);e、布置課外作業(yè)。

( 責(zé)任編輯:陳主編)

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[ 標(biāo)簽: 教師資格證 現(xiàn)代教育學(xué) ]

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