第九章 班主任工作
從歷年考試來(lái)看，本章所占比重較小，所涉及到的知識(shí)點(diǎn)有：班主任的作用、班主任工作的職責(zé)和任務(wù)、小學(xué)班主任的常規(guī)工作、班主任的個(gè)別教育工作、班集體的形成與培養(yǎng)等，考生在復(fù)習(xí)時(shí)需注意識(shí)記。
第二節(jié) 小學(xué)班主任的主要工作
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫(xiě)好工作計(jì)劃與總結(jié)。
一、小學(xué)班主任的常規(guī)工作
(一)了解學(xué)生
班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對(duì)群體的了解包括對(duì)正式群體和非正式群體
的了解。正式群體是指為了達(dá)到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標(biāo)以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。非正式群體是非正式規(guī)定的，而是自然形成的一種無(wú)形組織。一般有以下幾種類(lèi)型：求知型、知己型、愛(ài)好型、好惡型等等。
班主任了解學(xué)生一般采用如下四種方法：觀察法，這是班主任了解學(xué)生的主要方法。談話法，這是班主任了解學(xué)生、管理班級(jí)時(shí)常用的一種方法。書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法，班主任可以通過(guò)書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)等書(shū)面材料以及學(xué)生的作業(yè)(如作文、試卷、圖畫(huà)本等)了解學(xué)生。調(diào)查訪問(wèn)，這是一種間接了解學(xué)生的方法。
(二)組織和培養(yǎng)班集體
組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下文。(三)建立學(xué)生檔案
班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類(lèi)存放起來(lái)，即建立學(xué)生的檔案。
建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集整理一鑒定一保管。學(xué)生檔案有兩種：集體檔案和個(gè)體檔案。集體檔案是指班主任將全班學(xué)生在各個(gè)時(shí)期各方面的表現(xiàn)，班級(jí)的歷史、現(xiàn)狀、趨勢(shì)分析等記錄下來(lái)作為今后教育集體的依據(jù)或參照的檔案。個(gè)體檔案是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收集起來(lái)作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。學(xué)生檔案中最常見(jiàn)的是學(xué)生個(gè)人檔案。學(xué)生檔案的內(nèi)容最常見(jiàn)的形式有文字表述式和表格調(diào)查兩種。
(四)個(gè)別教育
個(gè)別教育是教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問(wèn)題單獨(dú)進(jìn)行的一種教育，一般包括個(gè)別談心、單獨(dú)談話、個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)與幫助等。班主任面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，因而思想品德、個(gè)性特征、智力水平、生活方式、興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)各不相同。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。每個(gè)班都有一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，也有一些平平淡淡的個(gè)體，當(dāng)然也會(huì)有一些相對(duì)比較落后的學(xué)生，對(duì)于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都有所獲益。
(五)班會(huì)活動(dòng)
班會(huì)活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。下文將詳細(xì)探討班會(huì)的特點(diǎn)、形式、班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展等問(wèn)題。
(六)協(xié)調(diào)各種教育影響
個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會(huì)、學(xué)校等都對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。具體而言，班主任一要統(tǒng)一科任教師的影響。應(yīng)向科任教師介紹學(xué)生情況;有計(jì)劃地聽(tīng)課，共同研究教學(xué)方法;協(xié)調(diào)科任教師布置作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和自學(xué)輔導(dǎo);組織科任教師參加班集體奮斗目標(biāo)的研討、制定;樹(shù)立科任教師的威信;加強(qiáng)科任教師間的團(tuán)結(jié);爭(zhēng)取科任教師參加班上的各種課外活動(dòng)。二要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的影響。三要統(tǒng)一班委會(huì)的教育影響。四要統(tǒng)一少先隊(duì)的影響。五要統(tǒng)一家庭的教育影響。六要統(tǒng)一社會(huì)的教育影響。
