在一定時期，任何一種語言，都極少有含義絕對相同的兩個詞，總存在著范圍大小、程度深淺、感情濃淡的不同。

　　看看下面這些習(xí)作的句子，判斷一下患了什么毛病。

　　(1)我們?nèi)粘Ｋ龅氖聵I(yè)都是平凡的。

　　(2)我站在家鄉(xiāng)的土壤上，多么激動啊!

　　(3)有的同學(xué)上課遲到，應(yīng)該受到批判。

　　(4)我們現(xiàn)在注意打好德、智、體全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對將來成才有偉大意義。

　　(5)體育課是我們最喜歡的課程，看全班同學(xué)個個精神抖擻，殺氣騰騰。

　　(6)王爺爺七十開外年紀(jì)，背有點駝，臉上布滿了皺紋，一看就知道是個飽經(jīng)風(fēng)霜的老頭子

　　例(I)中“事業(yè)”指的是某一方面總的工作，而不能指日常的具體工作。這里應(yīng)當(dāng)是“事情”，患r大詞小用的毛病。例(2)中“土壤”是農(nóng)藝學(xué)上的專用名詞，適用范圍比“土地”要小，這一句里應(yīng)該用“土地”才是。這是小詞大用了。例(3),(4)兩個句子都顯得程度不合.上課遲到，批評就可以了，沒有必要加以批判。“打好基礎(chǔ)”固然重要，意義再大也不能說“偉大”，說“重大”還差不多。例(5),(6)用詞的感情色彩不對頭。上體育課不能說“殺氣騰”這詞一般用于壞人。如果改用“生氣勃勃”就好了。“老頭子”的稱呼，往往有不尊敬的味道，這與贊揚(yáng)王爺爺?shù)母星橐诧@得不協(xié)調(diào)。

　　其實在文章里，不要說不同的詞在含義上有著很大的區(qū)別，即使是同一個詞，在不同的語言環(huán)境中.含義也往往不一樣。這就要求我們在寫作時要認(rèn)真思考被選用的詞語。

　　《遠(yuǎn)去的背影》是胡海山同學(xué)(浙江)的習(xí)作，在這篇中所表現(xiàn)出來的濃濃的師生親情之所以如此動人，與小作者準(zhǔn)確的選詞、用詞有很大關(guān)系。如四次寫老師的背影，“那銀灰色碎花的襯衫”;寫老師的動作.“邁著輕盈的腳步”“悄悄來到”“耐心地指出”‘“用纖瘦的身軀騎著車子馱我回家’“‘溫和地說”;寫老師的面容，“臉上才露出了舒心的微笑”‘’眼神充滿著信任”……正是這些詞語表達(dá)了難分難舍的師生深情。