一、選擇曾經(jīng)打動過自己的事件。

　　因為曾經(jīng)打動過你，所以這件事一直像精彩的電影一樣長久地留在你記憶的長河里。這樣的事件.寫起來字字含情，讀起來感人肺腑。

　　舉例：

　　一位自卑的女孩，以外表的冷漠來掩飾內(nèi)心的脆弱。當(dāng)彈起鋼琴時，她重新找回了失落的自信.獲得同學(xué)的認(rèn)可。來看看她怎樣書寫那一瞬間的快樂—

　　雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出.空氣中流浦若歡樂，裹著甜蜜，它們掛擊著我的心癱，仿佛全世界只有憫琴和我。我很峋醉，因為有了音樂……

　　曲終，掌聲響起……我驚訝地抬起頭.同學(xué)們不知何時站在門口。“你彈得真棒.原以為你很冷澳，然而黑色的面其下卻是這么一個可愛的你.你也是紅色的.真高興重新認(rèn)識你!““以前怎么從未注愈到你?!”“今年‘六一’大會，你一定要登臺獨奏峨!”……在一片掌聲，在鼓動與稱贊中，我沉醉了。那一刻，有股落淚的沖動......

　　二、選擇融入了自己思考的事件。

　　因為融人了自己的思考，所以這件事是“人無我有，人有我新，人新我特”的。這樣的事件，寫起來包含思考，讀起來深有啟迪。

　　舉例

　　寫《身邊的美景》這個題目時，一同學(xué)這樣寫道—

　　今天又走過教學(xué)樓前那一小片樹林……秋風(fēng)中，它的綠不再那樣鮮亮，生命的火焰將在這里熄滅。站在落葉的殘肚上，我只有靜雙，因為我知道它們正在孕育新的綠色，新的燦爛。

　　另一同學(xué)寫的則是另一種“身邊的美景”—

　　她是我們班一個不起眼的同學(xué)，成績平平，相挽平平.我們常常忽略她的存在……有一次上完體育課，大汗淋漓的同學(xué)們跑進(jìn)教室，每一個人的水杯里早有了滿滿一杯沁人心脾的涼開水。當(dāng)大家向她投去感激的目光時，她卻若無其事地幸起若帶打掃起同學(xué)們擦汗扔下的度紙。她掃得那么仔細(xì)，那么專心。忽然，我覺得這是最美的一道風(fēng)景……

　　啟示：

　　我們不僅要深人生活，觀察生活.還要思考生活.達(dá)到心靈的感悟。 感悟.會給我們帶來無比廣闊的想象和聯(lián)想的空間。比如:

　　1.看到料峭春風(fēng)中的楊柳吐綠，我們認(rèn)識到生命的律動;

　　2.看到秋霜染紅的層林，我們體會到磨難中的成熟;

　　3.看到蓄壓青松.襄們理解到不屈的抗?fàn)?

　　三、選擇小巧精致的事件。

　　一次歷練，一番拼搏，一點收獲，一種體驗……就是這些點點滴滴.經(jīng)過我們的剪輯加工.精心組合.它們就會變得鮮明而豐厚，靈動而美麗.因而顯得異常精致。

　　點撥

　　1.選材要貼近生活，避生就熟。

　　好的材料來自生活，來自讀書，來自觀察，來自積累。

　　2.文從小處著筆，小中見大。

　　小故事、小事件、小場景更有表現(xiàn)力。如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價依的閃光材料。

　　四、選擇有精彩細(xì)節(jié)的事件。

　　因為有精彩細(xì)節(jié).寫起來才能詳略有致，讀起來才能細(xì)膩感人。

　　五、選擇“奇、趣”的事件。

　　1.奇.就是稀奇，給讀者以“嘿，新鮮”的感覺。

　　舉例

　　《老師向我認(rèn)錯》一文—

　　老師把“我“的試卷上做得正確的題目批錯，“我’對老師產(chǎn)生了不滿情緒，并說了一句氣話。當(dāng)被同桌“告密”后，心里又顯得忐忑不安。沒想到.老師竟主動向“我”認(rèn)錯。這時，“我”心里雖然輕松了許多.但壓力也很大，畢竟自己也有錯啊!老師的寬容，又令自己心里不舒服……

　　2.趣，就是有趣.給讀者以“哈，好玩”的感覺。

　　舉例

　　《我的嘴里長了“溜”》一文—

　　媽媽買了一大藍(lán)子荀萄。晚上睡覺的時候.“我”又偷價棋摸地挑了一拉大荀萄放在嘴里，可舍不得吃掉，含著，含著.魷進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。等清晨起床后.“我”感到嘴里發(fā)脹，用手一摸，發(fā)現(xiàn)腮帶子鼓起了一個閱圈的大包。“我”優(yōu)慌張張地找到媽媽，一時被弄得不知說什么才是，只是連連喊道:“包—包—”媽媽也被“我”這突如其來的模樣嚇得不知所措.還以為嘴里長了個“瘤”.