11、班級個(gè)別指導(dǎo)的一般原理，身心發(fā)展性指導(dǎo)或矯正、預(yù)防性指導(dǎo)，包括學(xué)業(yè)不良、品行不良，問題行為，錯(cuò)誤行為等。班級個(gè)別指導(dǎo)對班主任的要求有：（P397）
（1）養(yǎng)成關(guān)愛、公正諸種品質(zhì)，建立關(guān)愛——公正的教育模式。
（2）增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的主體互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
（3）把握人際溝通與互動(dòng)的基本技能和方法，提高指導(dǎo)工作的藝術(shù)性。
１２、學(xué)業(yè)不良及其指導(dǎo)（簡）（P400）
關(guān)于學(xué)業(yè)不良的界定大體分為三種：1、學(xué)業(yè)未達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或期望水平，主要依據(jù)具體教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)或課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到目的的程度來判斷；2、以“低學(xué)力”，即學(xué)生實(shí)際的學(xué)力測查結(jié)果低于根據(jù)智力測驗(yàn)結(jié)果所推斷的可能水平；3、未能充分發(fā)揮自身擁有的潛能，因身心障礙而導(dǎo)致的學(xué)業(yè)遲滯。
班主任如何指導(dǎo)學(xué)業(yè)不良的學(xué)生：
答：第一，激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，消除厭學(xué)情緒；第三，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第四，改進(jìn)學(xué)生評價(jià)方式；第五，改善班級環(huán)境。
1３、品行不良的預(yù)防與矯治（深理，P401）
對于學(xué)生品行不良的矯治，班主任大致可以按照以下幾個(gè)基本步驟來進(jìn)行：
答：第一，了解情況；第二，分析原因；第三，采取策略；第四，反饋調(diào)節(jié)；第五，鞏固強(qiáng)化。
