文章是由一個個句子組成的。小學生的習作當然也不例外。寫不但要有句子，而且還要讓這些句子排好隊，才能確切地表達我們的思想。

　　讓句子排好隊，就是敘述要有合理的順序。

　　我們不妨看看《小木船》這篇被選作課文的小學生作文，是怎樣讓句子排好隊的，以及給句子排好隊有什么規(guī)律可循。

　　他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了 兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。

　　仔細分析一下這個句子，就不難發(fā)現(xiàn)，它是按動作發(fā)生的先后順序排隊的。你看，先是“拿”，接著是“摔”，再是“踩”，然后是“抓”，最后是“走”。這五個動作，哪一個也不能調換，如果調換了一個動作的順序，整個意思就亂了套。不信，你試試看。

　　第二是按方位的變換排隊。如:

　　有一天放學回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回頭看了他一眼，他的右手插在褲兜里，褲 兜脹得鼓鼓的，不知手里摸著什么。忽然他幾步追上了我，從褲兜里掏出一只精致的小木船來。

　　這里先是“我”在前面，他在后面，于是“我”才有“愉偷地回頭看了他一眼”的動作;接著是他追上了“我”，方能“掏出一只精致的小木船”來送“我”。

　　第三是按原因和結果的順序排隊。如:

　　上小學一年級的時候，陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學、回家，一塊兒溫習功課。我們成了離不開的好朋友，一直到四年級。

　　“成了好朋友”的原因是什么?必須先交待明白:一是一年級起就是同班同學;二是每天一塊兒上學、回家、溫課。原因在前，結果在后，事情就說得清清楚楚了。