5、社會地位是指社會成員基于社會屬性的差別而在社會關系中的相對位置以及圍繞這一位置所形成的權利和義務關系。教師的社會地位包括：（P199）
（1）專業(yè)地位，不可替代性，提高專業(yè)化程度
（2）經(jīng)濟地位，不低于當?shù)毓珓諉T水平
（3）政治地位，參政議政
（4）職業(yè)聲望，職業(yè)形象、吸引力、穩(wěn)定性、威信
6、教師的六項權利：（P202）
（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革實驗；
（2）從事科學研究和學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見。
（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。
（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。
（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會和其它形式，參與學校的民主管理
（6）參加進修或者其它方式的培訓。
7、教師的六項義務：（P202）
（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。
（2）貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。
（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育與愛國主義和民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化和科學技術教育，組織、帶領學生參加有益的社會活動。
（4）愛護關心全體學生、尊重學生人格，促進學生的品德智力、體質等方面全面發(fā)展。
（5）制止有害于學生的行為或者其它侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生成長的現(xiàn)象。
（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
8、教師的勞動價值（P203）
（1）教師勞動的社會價值是指教師在教育教學過程中耗費勞動力而產生的滿足社會需要的意義和作用。它是教師勞動價值的主要屬性，也是體現(xiàn)教師社會地位和教師個人價值的主要標志。
（2）教師勞動的個人價值是作為客體的教師勞動對與教師主體需要的肯定或者否定的某種狀態(tài)，是滿足教師自身物質和精神需要的程度。
