我國(guó)中學(xué)德育原則主要包括以下幾個(gè)方面。
(一)言行一致原則
言行一致原則也叫理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教育者既要對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德理論和思想的教育，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
(二)正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)原則
正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)原則符合中學(xué)生思想品德形成的基本規(guī)律，要求教師以正面引導(dǎo)、說(shuō)服教育為主，耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。
(三)嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則
這一原則是指在德育工作中，教師既要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的道德要求，又要尊重、關(guān)懷、熱愛和信任學(xué)生。
(四)通過集體進(jìn)行教育的原則
班集體具有強(qiáng)大的教育功能，教師要通過建立團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀的班集體，利用集體的力量對(duì)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)和制約的作用。
二、中學(xué)德育的方法
我國(guó)中學(xué)常用的德育方法主要包括以下幾種。
(一)說(shuō)服教育法
說(shuō)服教育法是通過擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)提高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想覺悟的方法，它重在提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑的能力。說(shuō)服教育的具體方式包括：講解、談話、報(bào)告、討論、參觀、訪問等形式。運(yùn)用說(shuō)服教育法，內(nèi)容要有針對(duì)性，材料要有真實(shí)性，說(shuō)服過程要有感染力。
(二)榜樣示范法
榜樣示范法是教育者借助榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為或英勇事例來(lái)教育學(xué)生、感染學(xué)生的方法。青少年都喜愛并且善于模仿，生動(dòng)典型的事例對(duì)他們具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用，能把道德規(guī)范的要求與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。運(yùn)用榜樣示范法的關(guān)鍵是要使學(xué)生在情感上受到感染，并鼓勵(lì)學(xué)生把對(duì)英雄人物的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)上。榜樣示范法是開展中學(xué)德育工作的有效方法。
(三)情感陶冶法
情感陶冶法是教育者通過創(chuàng)設(shè)和利用一定的情景，通過有教育意義的文藝作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶，使學(xué)生在直觀感受中潛移默化地形成思想品德的一種方法。良好的環(huán)境、氣氛對(duì)人的身心發(fā)展、品德發(fā)展有著重要的作用。情感陶冶法的重點(diǎn)在于讓受教育者生活在積極的情感氣氛中，因而要求教育者善于創(chuàng)設(shè)自然情景，而且不斷深化對(duì)學(xué)生的情感陶冶。
(四)自我教育法
自我教育法是教育者指導(dǎo)、啟發(fā)中學(xué)生在自我意識(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，根據(jù)品德規(guī)范進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)的方法。自我教育是學(xué)生思想進(jìn)步的內(nèi)部動(dòng)力，是一種自我修養(yǎng)的方法。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”運(yùn)用自我教育法時(shí)，教師一定要使教育活動(dòng)與學(xué)生的自我教育結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生制定目我教育計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德評(píng)價(jià)能力。
(五)道德體驗(yàn)法
道德體驗(yàn)法又稱為實(shí)踐鍛煉法，是教師有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)中學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)、形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。學(xué)生是道德認(rèn)知和道德行為的主體，在提高他們的道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)中付諸行動(dòng)，持之以恒地堅(jiān)持下去。通過讓學(xué)生完成一定的道德任務(wù)，鞏固中學(xué)生的道德認(rèn)知，培養(yǎng)他們的道德情感和發(fā)展學(xué)生的道德行為。
三、中學(xué)德育的途徑
德育途徑是教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育影響的渠道，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的組織形式。我國(guó)中學(xué)德育途徑有很多，其中教學(xué)是完成教育任務(wù)的基本途徑，主要包括思想政治課與其他學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，因此應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)過程中德育因素的作用。組織課外活動(dòng)、校外活動(dòng)，包括開展科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都是德育的途徑。
