第二節(jié) 心理評(píng)估 一、心理評(píng)估及其意義 (一)心理評(píng)估的含義 學(xué)生心理健康教育中的心理評(píng)估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類的...2013-08-26

第十一章 心理健康教育 第一節(jié) 心理健康概述 一、心理健康的含義 (一)心理健康的概念 在日常生活中，我們常常會(huì)聽到有人說(shuō)某某人心理有毛病、某某人心理出問題了，言外之意就是這個(gè)人心理不健康了。心理健康...2013-08-26

第四節(jié) 良好態(tài)度與品德的培養(yǎng) 常用的培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德的方法有：說(shuō)服、榜樣示范、群體約定、價(jià)值辨析、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。 一、有效的說(shuō)服 教師經(jīng)常應(yīng)用言語(yǔ)來(lái)說(shuō)服學(xué)生改變態(tài)度，在說(shuō)服的過(guò)程中，教師要...2013-08-26

第三節(jié) 態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般過(guò)程與條件 態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)有別于一般的知識(shí)、技能與策略的學(xué)習(xí)。它不僅涉及懂不懂、會(huì)不會(huì)的問題，還涉及愿不愿意的問題。因此，其學(xué)習(xí)過(guò)程更為復(fù)雜一些。 一、態(tài)度與品德學(xué)...2013-08-26

第二節(jié) 中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征 了解中學(xué)生態(tài)度與品德發(fā)展的基本特征，這是進(jìn)行道德教育和培養(yǎng)良好態(tài)度的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。不同的研究者從不同的側(cè)面來(lái)揭示個(gè)體態(tài)度與品德的形成、發(fā)展的基本規(guī)律，提出了各種...2013-08-26

第十章 態(tài)度與品德的形成 第一節(jié) 態(tài)度與品德的實(shí)質(zhì)及其關(guān)系 一、態(tài)度的實(shí)質(zhì)與結(jié)構(gòu) (一)態(tài)度的實(shí)質(zhì) 學(xué)習(xí)態(tài)度的實(shí)質(zhì)，首先要知道什么是態(tài)度。從行為特征來(lái)看，態(tài)度往往表現(xiàn)為趨向與回避、喜愛與厭惡、接受與排...2013-08-26

第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng) 一、創(chuàng)造性及其特征 (一)創(chuàng)造性的含義 一般認(rèn)為，創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。根據(jù)創(chuàng)造性的定義，我們可以得出判別創(chuàng)造性的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即新奇獨(dú)特和...2013-08-26

第九章 問題解決與創(chuàng)造性 第一節(jié) 問題解決概述 一、問題解決的含義 (一)問題 在探討問題解決之前，首先應(yīng)了解什么是問題。大多數(shù)心理學(xué)家都認(rèn)為，任何問題都含有三個(gè)基本的成分：一是給定的條件，這是一組已...2013-08-26

第三節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練 一、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則 人們?cè)趯W(xué)習(xí)、閱讀時(shí)常使用各種不同的策略，但很少有什么學(xué)習(xí)策略總是有效，也很少有什么策略總是無(wú)效。顯然，學(xué)習(xí)策略的價(jià)值依賴于具體情況。在進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練...2013-08-26

第二節(jié) 典型的學(xué)習(xí)策略 一、認(rèn)知策略 (一)復(fù)述策略 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上。在學(xué)習(xí)中，復(fù)述是一種主要的記憶手段，...2013-08-26