善用資源，歸納方法

知識整理主要對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其系統(tǒng)化。主要操作是先讓學(xué)生初步進(jìn)行典型練習(xí)，尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上將零碎的知識系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。

比如課堂上的筆記要通過梳理并整合才能稱之為有用的資源，因此適當(dāng)?shù)臍w納方法可以為復(fù)習(xí)減少無謂的時(shí)間花費(fèi)，從而提升學(xué)習(xí)效率。

查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前了解自己學(xué)習(xí)中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng) 十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯誤。然后再根據(jù)自己身上存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和提取，以強(qiáng)化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。 這時(shí)候，好的老師就顯得極為重要。不是每個(gè)學(xué)生的領(lǐng)悟能力都很好，好老師能夠幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，找出薄弱環(huán)節(jié)并幫助學(xué)生強(qiáng)化缺陷。家長可以通過選師網(wǎng)等課輔機(jī)構(gòu)選擇適合學(xué)生水平的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，找出相關(guān)薄弱知識點(diǎn)的習(xí)題，進(jìn)行深化練習(xí)。

加強(qiáng)知識點(diǎn)的聯(lián)系和拓展

根據(jù)各科知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，對知識進(jìn)行歸納，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)、常考點(diǎn)知識，總結(jié)規(guī) 律，找出板塊內(nèi)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)、延伸點(diǎn)，然后將這些零散的知識點(diǎn)串成線，并擴(kuò)展開形成知識面。最后，再將所有知識面連接起來形成知識網(wǎng)絡(luò)，真正做到融會貫 通，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生可以自發(fā)性地了解到知識之間的聯(lián)系，并且將其記憶清楚，有助于日后更加深奧的知識學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強(qiáng)化技能，但更重要的是應(yīng)在原有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高、發(fā)展，所以知識要向外延伸拓寬，發(fā)散思維，提出見解性的問題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

( 責(zé)任編輯:總編)

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