善用資源，歸納方法

知識整理主要對所復習的內(nèi)容進行分類歸納，有序整理，使其系統(tǒng)化。主要操作是先讓學生初步進行典型練習，尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在此基礎(chǔ)上將零碎的知識系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學習方法。

比如課堂上的筆記要通過梳理并整合才能稱之為有用的資源，因此適當?shù)臍w納方法可以為復習減少無謂的時間花費，從而提升學習效率。

查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。所以在復習前了解自己學習中“漏”和“缺”非常重要，在復習課中應 十分重視補缺漏和糾錯誤。然后再根據(jù)自己身上存在的問題，對易錯、常錯以及容易混淆的問題多變題型，進行反復練習和提取，以強化對薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。 這時候，好的老師就顯得極為重要。不是每個學生的領(lǐng)悟能力都很好，好老師能夠幫助學生查缺補漏，找出薄弱環(huán)節(jié)并幫助學生強化缺陷。家長可以通過選師網(wǎng)等課輔機構(gòu)選擇適合學生水平的教師進行輔導。

總之，老師要根據(jù)學生實際水平，找出相關(guān)薄弱知識點的習題，進行深化練習。

加強知識點的聯(lián)系和拓展

根據(jù)各科知識點的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，對知識進行歸納，抓住重點、難點、易混點、�？键c知識，總結(jié)規(guī) 律，找出板塊內(nèi)知識的關(guān)聯(lián)點、延伸點，然后將這些零散的知識點串成線，并擴展開形成知識面。最后，再將所有知識面連接起來形成知識網(wǎng)絡，真正做到融會貫 通，達成復習目標。通過老師的指導，學生可以自發(fā)性地了解到知識之間的聯(lián)系，并且將其記憶清楚，有助于日后更加深奧的知識學習。

復習要重溫學過的知識，強化技能，但更重要的是應在原有知識的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高、發(fā)展，所以知識要向外延伸拓寬，發(fā)散思維，提出見解性的問題，加強創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

( 責任編輯:總編)

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