首先，看學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)行為。是否符合素質(zhì)教育？是否重視學(xué)生的全面發(fā)展？是否為學(xué)生的終身發(fā)展和未來幸�？紤]？

  其次，是看學(xué)校對學(xué)生的教育管理。管得嚴(yán)還是松？其實(shí)過嚴(yán)與過松都不足取。過于嚴(yán)厲則容易束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生唯唯諾諾，缺乏創(chuàng)造力；過于寬松則學(xué)生不受約束，沒有規(guī)矩。

  第三，看師資力量。一個(gè)好老師能影響學(xué)生一輩子，無論是班主任還是任課教師，都應(yīng)學(xué)高為師、身正為范。一個(gè)骨干教師、優(yōu)秀教師比例高的學(xué)校，孩子遇上好老師的幾率就高，孩子順利成長的可能性就大。

  第四，看學(xué)校的育人氛圍。學(xué)校是育人場所，好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是影響孩子成長的另一個(gè)關(guān)鍵所在。初中階段要為孩子的一生奠基，既成才又成人，文化塑造非常重要。如果沒有有正氣有品味、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，學(xué)生只會(huì)讀死書，唯考試、唯分?jǐn)?shù)，這樣的環(huán)境不適合孩子全面發(fā)展和健康成長。

  第五，看學(xué)校教育質(zhì)量。說千道萬，教育質(zhì)量是關(guān)鍵。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，教育質(zhì)量是生命線。家長們常說，沒有好的升學(xué)率，就只是繡花枕頭，好看不中用。這話不算錯(cuò)。但是，教育質(zhì)量需要綜合評估，升學(xué)率是其中的重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)。所以家長們要區(qū)分綜合“教育質(zhì)量”與單一的“教學(xué)質(zhì)量”，前者包含“教學(xué)質(zhì)量”，但又不僅指“教學(xué)質(zhì)量”。即使看“教學(xué)質(zhì)量”，教育界更權(quán)威的認(rèn)可是學(xué)生“進(jìn)口”與“出口”的變化比較，而非單純的升學(xué)百分比。

( 責(zé)任編輯:總編)

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