小學結束了，一些興趣愛好應該終止，給孩子一種“成長感”可以讓孩子看看中學課本跟小學課本有什么不同，做好心理準備
距離7月12日11天，王女士就開始倒計時。有什么大事要發(fā)生？12歲的兒子要迎來小升初的假期了，假期怎么過？12歲的兒子身高1.5米，體重卻有55公斤。她打算利用假期，讓兒子減肥，可同時，初中課程不能不補。兩口子都上班，如何協(xié)調鍛煉和補課的時間，兩人犯了難。
李女士的女兒也讀6年級。“小學知識多簡單啊，初中課程多了，難度也大了。”她說，會讓女兒先補課。
家長周先生打算讓兒子先放松，然后再上補課班。
孫先生計劃有些不一樣，“準備把孩子送去南方的妹妹家，他表哥讀初中，讓兩個孩子玩一玩，交流一下。”
小升初的孩子，這個暑假怎么過？記者在一個家長群里做了調查。回復留言的30個家長，九成家長都提到了要補課。其他提到的，旅游和玩居多。
讓孩子提前補課，除了減輕初中學習壓力，還有家長這樣想，“大人都上班，給孩子報了補課班，有地方經管我們也就放心了。”
這個暑期是孩子從兒童到少年的一個過渡，怎么安排更合理？
郝淑霞，東北師大[微博]附中首席教師，她建議，應該給予孩子從兒童到少年的成長感，“小學結束了，一些興趣愛好應該終止。比如一次有意義的參賽，或者幾個家長和孩子共同制作和這個興趣愛好有關的實物，把它作為一個終點，一個小學畢業(yè)的紀念，懸掛在臥室，作為一個標志。”雖然它和學業(yè)不相關，但是這種儀式化的結束，是一種心理暗示，“會讓孩子知道‘我長大了’。”
對于補課問題，郝淑霞說，“上不上課不重要，只要把中學的書拿來，利用假期讓孩子去看，不是去學，而是去比較�？粗袑W課本跟小學課本，形式到內容，數量和種類，有什么不同。”這是因為，很多家長反映，小學課程少，而中學課程那么多，應接不暇。讓孩子看書，正是從心理上讓孩子提前知道，中學的課程有什么不同，提前有個心理準備，在心理上進行鋪墊。而在課堂里補課這種形式，如果不是自愿的，不是很投入的，一般都沒有多大意義。
由于這個假期很寶貴，到中學會很忙，郝淑霞建議家長，還可以帶孩子去一個他最想去的地方，實現他最渴望的小夢想。“走出去，去看，去體會，他特別想去的地方，他很想知道的東西，跟他一起去破解，這個過程很有意義。”
郝淑霞表示，這個假期，家長要給孩子成長的積極暗示，讓他充滿了信心和準備，去迎接中學生活，這樣一種期待非常有意義。中國式教育，偏于形式化，愿意從大人的角度考慮對孩子多有用。其實不對，“孩子的想法里，每一樣他感興趣的東西，都可以是你的教育點，把他想的變成他做的，把他不會做的變成他會做的，把他不想做的變成他想做的，不能做的變成能做的，這個過程就是成長。”
