語文：想要明顯進(jìn)步需“取巧”

在最后兩個(gè)月里，如果想要在語文方面取得明顯的進(jìn)步，需要一些“取巧”的方法。首先，把小學(xué)階段學(xué)過的古 詩文都復(fù)習(xí)一遍。每天抽10分鐘左右，將遺忘的古詩大聲朗讀幾遍，并向家長解釋其中的含義，包括每個(gè)字的意義，遇到不懂的字句，務(wù)必查字典詞典。其次，將 五六年級(jí)收集的錯(cuò)題，拿出來重做一遍，可以使很多原本容易失分的地方，轉(zhuǎn)變成得分點(diǎn)。同時(shí)，除了要重視錯(cuò)題外，常寫錯(cuò)的字詞也是復(fù)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán) 節(jié)。在掃清字詞障礙的時(shí)候，一定不能忽略字的讀音，小升初面談，交談、朗讀、回答問題時(shí)的發(fā)音將是考查的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。另外，家長還可以幫孩子找一找往年 中考的閱讀文章或者初中課本中的經(jīng)典課文，拓寬孩子的閱讀面。

數(shù)學(xué)：重溫“寶貝”錯(cuò)題集

首先要重溫課本，全面梳理知識(shí)點(diǎn)。翻閱四、五、六年級(jí) 的數(shù)學(xué)課本，回顧學(xué)過的相關(guān)概念、定律、基本性質(zhì) 等，做到了然于心。其次，回顧錯(cuò)題集，逐個(gè)擊破易錯(cuò)題。把以前積累下來的“寶貝”錯(cuò)題集，一一拿來，重做一次，看看是否會(huì)被同一塊“石頭”絆倒兩次。如果 當(dāng)時(shí)做錯(cuò)題集時(shí)有把錯(cuò)題分類整理的，甚至羅列出數(shù)學(xué)里高頻出現(xiàn)的“陷阱”的，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來應(yīng)該會(huì)得心應(yīng)手。若以前沒有分類整理錯(cuò)題的習(xí)慣，現(xiàn)在不妨花點(diǎn)時(shí) 間來整理，在整理的過程中順便把題目的陷阱圈出來。

英語：語法和作文從課本入手

一是詞匯。建議有計(jì)劃的復(fù)習(xí)三到六年級(jí)所學(xué)單詞，掌握讀音、拼寫和漢語意思。當(dāng)然還可以將這 些單詞按照詞性、類別、首字母等進(jìn)行歸類，這樣對(duì)解答選出不同類單詞、首字母填空或是寫作這類題目很有幫助。

二是語法。語法方面不妨從課本入手，系統(tǒng)梳理 小學(xué)階段語法，注重綜合回顧和句型鞏固。

三是閱讀和寫作。閱讀理解一定要重視日積月累，同學(xué)們可以每周做兩篇閱讀訓(xùn)練，限時(shí)10分鐘 完成，可以用先看題目再去文中找答案這樣的方法。 完成后可以查字典積累幾個(gè)閱讀中遇到的生詞。堅(jiān)持下來，閱讀理解題目的準(zhǔn)確度一定會(huì)有所提高。寫作可以從課本入手，六年級(jí)下學(xué)期課本涉及話題更豐富，經(jīng)常 是小升初作文素材的源頭。

( 責(zé)任編輯:總編)

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