文章結(jié)構(gòu)指的是文章內(nèi)容的組織和排列形式，主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。
(一)記敘文
記敘文的開頭切忌以議論開篇，如能采用環(huán)境描寫、渲染氣氛或引人人勝的懸念開篇就容易引起評(píng)卷老師的注意，達(dá)到出奇制勝的效果。例如作家盧年初《帶著村莊上路》就這樣開頭：“我那時(shí)以為這一生大概只會(huì)做一件事：離開村莊。”就有出奇制勝的效果。而記敘文的結(jié)尾無論采用何種方法，關(guān)鍵是處理好記敘和議論、抒情的關(guān)系，做到自然得體、渾然天成，既不隨意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的過渡、照應(yīng)操作比較簡(jiǎn)單在此不敘。
記敘文線索或脈絡(luò)的安排非常重要，安排好了線索，不僅能使文章敘事集中，而且可以使文章波瀾起伏。常見的線索有：以中心事件為線索，如一個(gè)同學(xué)以《慢慢長(zhǎng)高的時(shí)光》為題，以“自己由矮個(gè)子變高個(gè)子”為線索，把十幾年來母親如何關(guān)心自己長(zhǎng)高的事串起來，敘事集中，情感真實(shí)，收到很好的效果；以某一實(shí)物為線索，寄情于物；以感情為線索，往往通過寫情感的起伏變化來達(dá)到獲取高分的目的。
在寫考場(chǎng)記敘文時(shí)，還可以嘗試打破常見的文章結(jié)構(gòu)方式，往往能收到意想不到的效果。下面幾種結(jié)構(gòu)模式可供借鑒：
1．題跋式。用題記的方式凸顯全文的中心，引導(dǎo)讀者閱讀；用后記或跋的形式補(bǔ)充交代一些文中涉及的有關(guān)內(nèi)容，幫助讀者進(jìn)一步理解全文。
2．序數(shù)式。即把全文內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，用數(shù)字一、二、三……表示序列的先后，使全文的內(nèi)容、層次一目了然。
3．小標(biāo)題式。即把全文的內(nèi)容細(xì)分為幾大部分，每部分都擬一個(gè)凝練的小標(biāo)題，使文章線索清楚，層次明晰，且呈現(xiàn)勻稱醒目的外在結(jié)構(gòu)之美。
4．日記式。即有意識(shí)地選用幾篇有代表性的日記來組成全文的主體部分。這樣由點(diǎn)帶面，選取有典型意義的幾個(gè)片段來表現(xiàn)中心。
5．書信式。這種形式更有利于真切地傾訴個(gè)人情感，鮮明地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。拉近了與讀者的心理距離，易于感染讀者。
6．劇本式。有的考生機(jī)智地運(yùn)用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構(gòu)思成文，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。
(二)議論文
1．概述性語言來擺明觀點(diǎn)
常規(guī)寫法：文章的開頭要提出中心觀點(diǎn)。具體做法是：概括材料、提出觀點(diǎn)。
注意：要關(guān)注文章要點(diǎn)：標(biāo)題語、概括語、限示語、對(duì)象語、篇章語、主旨語、過渡語、照應(yīng)語、背景語、文字語。
忌：開頭不能出現(xiàn)錯(cuò)誤引文，不能出現(xiàn)有歧義的反問句、疑問句。
【示例】
四顆糖果的故事
一次，陶行知看到學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。陶行知來到校長(zhǎng)室，王友已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒想到陶行知卻給了他一顆糖，并說：“這是獎(jiǎng)給你的。因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。”接著，陶行知又掏出了第三顆糖“我調(diào)查過了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生，你砸他們，說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”王友感動(dòng)極了，哭著說：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖……”
要求：閱讀完上面的短文后，自擬題目，寫一篇800左右的議論文。分析：
