近幾年，多媒體課件在學(xué)校中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，“多媒體課件是以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)、多媒體和通訊技術(shù)為支撐，具備一定教學(xué)功能的，以學(xué)生為中心的多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。”(李克東，2002年)
(一)多媒體課件的教學(xué)功能
1．圖文聲像并茂，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境多媒體課件圖文并茂、內(nèi)容豐富多彩，能夠更好地構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)多媒體課件對(duì)于教學(xué)內(nèi)容全方位的闡述，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體的作用。
2．友好的交互環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
多媒體課件由文本、圖形(圖像)、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種媒體信息組成，所以給學(xué)生提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激，這種刺激能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3．豐富的信息資源。擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
多媒體課件提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)了豐富有效的教學(xué)情境，不僅利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和保持，而且大大地?cái)U(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
4．超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學(xué)習(xí)路徑
超文本是按照人的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。由于超文本結(jié)構(gòu)信息組織的聯(lián)想性和非線性符合人類的認(rèn)知規(guī)律，所以便于學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思維。另外，由于超文本信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性，學(xué)生可以按照自己的目的和認(rèn)知特點(diǎn)重新組織信息，按照不同的學(xué)習(xí)路徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二)多媒體課件設(shè)計(jì)的基本原則
1．教育性原則
要明確教學(xué)目標(biāo)。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；要具有靈活的教學(xué)形式；教學(xué)對(duì)象要有針對(duì)性。
2．啟發(fā)性原則在課件的設(shè)計(jì)中要注意以啟發(fā)式教學(xué)原則為指導(dǎo)。提高課件的應(yīng)用價(jià)值。主要可以運(yùn)用興趣啟發(fā)、比喻啟發(fā)和設(shè)題啟發(fā)等方式。
3．科學(xué)性原則
課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。要求對(duì)概念的闡述、觀點(diǎn)的論證等都符合科學(xué)邏輯，運(yùn)用正確、可靠、與教材一致的學(xué)科術(shù)語(yǔ)。
4．藝術(shù)性原則
挖掘教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在的亮點(diǎn)，通過(guò)美術(shù)設(shè)計(jì)、巧妙地運(yùn)用動(dòng)畫和字幕將其表現(xiàn)出來(lái)；塑造出美觀、鮮明、富有表現(xiàn)力和感染力的人機(jī)交互界面；要求解說(shuō)同和背景苷樂(lè)悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成，達(dá)到視聽(tīng)同步。
5．技術(shù)性原則
通過(guò)程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、程序結(jié)構(gòu)、控制技巧以及運(yùn)行的可靠性來(lái)衡定的。另外，要做到課件的開(kāi)發(fā)環(huán)境與運(yùn)行環(huán)境無(wú)關(guān)。
(三)演示型課件制作
演示型多媒體課件是指由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)自行設(shè)計(jì)，在課堂上手控或自動(dòng)播放的課件。微軟公司的PowerPoint是一個(gè)制作幻燈片演示文稿的軟件。幻燈片演示文稿由一組幻燈片組成，這些幻燈片包括圖表、圖形、特殊符號(hào)、文本、多媒體視頻和音頻以及其他內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用非常普及。
