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廣東省教師資格考試小學(xué)《綜合素質(zhì)》基礎(chǔ)復(fù)習(xí):寫(xiě)作能力之根據(jù)文章中心組織、剪裁材料

來(lái)源:http://www.tcxdpz.com.cn/  投稿:廣東考試信息網(wǎng)  時(shí)間:2013-09-11 點(diǎn)擊:

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根據(jù)文章中心組織、剪裁材料 
  如果說(shuō)文章中心主旨好比骨架,那么材料則是血肉。骨架明晰,血肉豐滿,文章才言之有物、生氣充盈。文章內(nèi)容充實(shí)的基本前提之一是豐富的材料儲(chǔ)備。在此基礎(chǔ)上,還要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工。主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。 
  取舍,是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇那些合適的材料。精心選擇,應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。白居易說(shuō):“感人心者,莫先乎情。”選材求真。就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說(shuō):“請(qǐng)君莫奏前朝曲。聽(tīng)唱新翻楊柳枝。”選材求新,就是要獨(dú)辟蹊徑。彰顯自己的個(gè)性:或采擷躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料,或推陳出新,以新的視角對(duì)舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘,賦予其新內(nèi)涵。“寧吃鮮桃一口。不吃爛梨一筐”。選材求精,就是根據(jù)文章立意,以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料,使所選材料具有代表性、說(shuō)服力和表現(xiàn)力,方能獲得窺一斑而知全豹,以一目盡傳精神的效果。 
  【示例】 
  下面這段文字是“感動(dòng)中國(guó)”人物獲獎(jiǎng)?wù)邊诧w的頒獎(jiǎng)詞: 
  從看到失學(xué)兒童的第一眼到被死神眷顧之前,他把所有的時(shí)間都給了那些需要幫助的孩子,沒(méi)有絲毫保留,甚至不惜向生命借貸。他曾經(jīng)用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂,用歌聲點(diǎn)亮希望。今天他的歌喉也許不如往昔嘹亮,卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 
  熟悉叢飛的考生,若能從這里切入。精美感人的故事也許會(huì)汩汩而流。 
  詳略,是指表述材料、說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)用筆的輕重、繁簡(jiǎn)。《文心雕龍熔裁》篇中說(shuō):“善刪者字去而意留,善敷者辭殊而意顯。字刪而意闕,則短乏而非核;辭繁而言重,則蕪穢而非贍。”他所說(shuō)的“刪”和“敷”,就是“詳”與“略”的處理。確定材料的詳略,一要根據(jù)文章主題的需要,與文章主題密切關(guān)聯(lián)的,當(dāng)詳:聯(lián)系不緊的,可略;毫不相干的,則刪。二要顧及讀者的情況,議論性文章中,讀者有所了解或容易接受的材料,可從略;反之,讀者感到生疏或難于把握的材料,則須從詳。在抒情性文章中,易于激發(fā)讀者感情、引發(fā)他們共鳴的材料,從詳;一般材料,從略。三要結(jié)合文體的特點(diǎn),在記敘性文體中,為了突出重點(diǎn),顯示出疏密相問(wèn)的結(jié)構(gòu)美,對(duì)于某個(gè)能突出人物個(gè)性的精彩細(xì)節(jié)常常用詳筆,而對(duì)跨越較長(zhǎng)時(shí)段的事件則可能一、兩筆帶過(guò):在議論性文體中,作為主要論據(jù)的材料應(yīng)詳寫(xiě),輔佐性的材料自然要簡(jiǎn)略些,如此才可收到重點(diǎn)突出、主次分明的效果。 
  組織,是材料的組合,是指根據(jù)材料的性質(zhì)及其相互關(guān)系,將材料合理歸類(lèi)使用。組合材料應(yīng)注意以下兩點(diǎn):一是用來(lái)說(shuō)明同一問(wèn)題的材料要互相支持、扶助,而不可互相矛盾、排斥。但是,有些表面看來(lái)“相反”,實(shí)際上體現(xiàn)著對(duì)象(人與事)的多面性復(fù)雜性,或者能夠在對(duì)照中相反相成地揭示對(duì)象特征的材料組合,卻又是一種很有表現(xiàn)力的藝術(shù)手法。二是根據(jù)材料的性質(zhì)和份量決定其在結(jié)構(gòu)中的位置和排列順序。寫(xiě)記敘文,刻畫(huà)主要人物,可正面描寫(xiě),精選最能突出人物個(gè)性的事例、細(xì)節(jié):可側(cè)面烘托,精選其周?chē)宋飳?duì)他的評(píng)價(jià)來(lái)映襯出主要人物的思想性格;可反面對(duì)照,通過(guò)次要人物與主要人物言行對(duì)比,突出其個(gè)性風(fēng)采。寫(xiě)議論文,擺事實(shí)講道理時(shí),可運(yùn)用正反對(duì)比突顯、同類(lèi)并舉強(qiáng)調(diào)、面上概括述例與點(diǎn)上個(gè)別舉例相結(jié)合、類(lèi)比引申、比喻闡釋等多種技巧來(lái)組織論據(jù),以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。使用一組同類(lèi)事實(shí)論據(jù),應(yīng)遵循一定的邏輯順序,或時(shí)閭先后、或邏輯順序,力求舉例有條不紊。

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