(一)文化對教育的制約作用 文化制約著人類各方面的活動，同樣，也制約著人類的教育活動。與經(jīng)濟(jì)、政治相比，文化對教育的制約作用有明顯的不同。 從影響形式看，文化對教育的制約作用具有間接性、隱蔽性的特...2013-09-11

(一)政治對教育的制約作用 1．政治對教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和享受權(quán)的制約 教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)直接關(guān)系到教育為誰服務(wù)和怎樣服務(wù)的問題，從某種意義上說，是教育的首要問題。這一問題決定著教育的社會性質(zhì)、價值方向等一系...2013-09-11

一、教育與社會經(jīng)濟(jì) (一)經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用 馬克思指出：物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。教育作為一種社會現(xiàn)象，直接受制于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)對教育的影響具體表現(xiàn)在以...2013-09-11

(一)教育學(xué)的研究對象 教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。 教育現(xiàn)象是教育動外在的、表面的特征，包括教育社會現(xiàn)象和教育認(rèn)識現(xiàn)象。教育社會現(xiàn)象是反映教育與社會關(guān)系的現(xiàn)象，比如學(xué)...2013-09-11

一、教育的發(fā)展 (一)教育的含義教育有廣義和狹義之分。 所謂廣義的教育，是指凡是能增長人的知識技能、影響人的思想品德、提高人的認(rèn)識能力、增強(qiáng)人的體質(zhì)、完善人的個性的一切活動。它包括有計(jì)劃的和偶然的...2013-09-11

(一)寫作的基礎(chǔ)知識 1．寫作的概念 寫作是指人類運(yùn)用語言文字符號反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動的過程。 2．寫作的過程分段 從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、...2013-09-11

(一)信息處理能力概述 信息處理能力是指主動收集和運(yùn)用信息的能力，即通過課堂教學(xué)及各種教育、實(shí)踐活動等途徑，提高學(xué)生的信息意識，形成對信息擇取、儲存、運(yùn)用的初步能力。 伴隨著20世紀(jì)下半期信息處理手...2013-09-11

邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，即對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過程的能力。它與形象思維能力截然不同。 1．...2013-09-11

文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是文章段落內(nèi)部和段落之間的組合關(guān)系。分析文章的結(jié)構(gòu)，實(shí)際是要求分析文章各部分之間的組合關(guān)系，并進(jìn)行合理的歸納整理。不過，文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作思路是密不可分的，所以在閱讀能力的...2013-09-11

(一)藝術(shù)鑒賞概述 1.藝術(shù)鑒賞的含義 藝術(shù)鑒賞，又稱藝術(shù)欣賞，指人們在接觸藝術(shù)作品過程中產(chǎn)生的審美評價和審美享受活動，也是人們通過藝術(shù)形象(意境)去認(rèn)識客觀世界的一種思維活動。在藝術(shù)鑒賞過程中，感覺...2013-09-11