2010年4月7日，河南洛陽孟津西霞院初級中學雷夢佳，因與另一名女生打架，而被班主任交給全班民主處理——投票決議，投票結(jié)果是雷夢佳被強制回家教育一周。一天之后，雷夢佳便在學校附近黃河渠邊的青石板上留下三句遺言，投渠自盡。
民主本身就有著自己的缺陷，而這正是這一起又一起悲劇產(chǎn)生的原因。它的缺陷就在于多數(shù)人所贊同的意見未必是對社會而言最好的意見，由于各種原因的限制，社會中的多數(shù)可能受到錯誤的誘導(dǎo)，并做出錯誤的判斷。
我國沒有足夠完善民主制度，以雷夢佳的故事為例，如果在一個健全制度的保障下，雷夢佳應(yīng)該有自己的申述權(quán)。而在雷夢佳的悲劇中，沒有看到保障她的權(quán)利的制度、申訴與申辯權(quán)。這樣片面的民主帶來的，很可能是大多數(shù)人對少數(shù)人以民主的旗幟的利益侵犯。
只有將不僅在考慮大多數(shù)人利益同時，還保障少數(shù)人利益的民主制度才是真正的民主，才能成為社會發(fā)展的推動器，不然民主只能流于形式，成為“偽民主”。
“雷夢佳事件”是令人痛心的，教訓(xùn)是慘痛的、是深刻的。痛定思痛，細細剖析“事件”，分析悲劇發(fā)生的原因，不難發(fā)現(xiàn)，教師的方法是有些不妥，但主要是該生的心理脆弱，遇到挫折無法面對，經(jīng)受不住挫折的打擊。此事件的發(fā)生，有它的偶然性，同時又有它的必然性。
【對學生進行挫折教育】
第一，加強開展心理疏導(dǎo)。
一是，教育學生正確認識挫折的必然性，告訴學生人的一生中隨時都會遇到挫折，要有心理準備，不可能任何事情都順順當當，稱心如意。沒有坎坷就沒有平坦，沒有失敗就沒有成功，多給學生講述在逆境中要堅強，要保持健康、快樂的心理狀態(tài)，自我安慰，自我解壓，想辦法盡快走出逆境。
另一方面，正確對待挫折。人生道路上，遇到挫折是必然的，遇到挫折并不可怕，可怕的是受到挫折束手無策，無法應(yīng)對，喪失信心，失去理智。要有正確的心態(tài)，鼓足勇氣，勇敢、理智對待。
第二，開展活動磨煉意志。
根據(jù)學生年齡特點，教師適當安排一些活動，對學生進行挫折教育，鍛煉學生吃苦精神，錘煉學生耐力，磨煉學生意志，鍛煉學生韌性，培養(yǎng)學生的自我解決問題的能力。但是，在活動之前，教師千萬務(wù)必要精心策劃，考慮周全，要有目的，有預(yù)見性，考慮學生受到挫折時教師采取何種方法措施，適時對學生進行應(yīng)對挫折的教育，教給學生應(yīng)對方法。
