國(guó)家公務(wù)員聯(lián)考在分論點(diǎn)下可單一運(yùn)用“正起法”：
如：河北省2010年《申論》題，在文章中就可運(yùn)用具體事例進(jìn)行歸納概括，完全都是從正面進(jìn)行論述，“西柏坡以紅為主，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展。”“西柏坡以紅為主，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。”諸如此類(lèi)推導(dǎo)論述下去，這要根據(jù)具體材料而定，不需反轉(zhuǎn)的就沒(méi)有必要硬性運(yùn)用“反轉(zhuǎn)法。”
綜上所述，寫(xiě)好《申論》文章，要特別注意學(xué)習(xí)論證方法，這對(duì)于《申論》文章寫(xiě)作基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō)，此方法更具有針對(duì)性和實(shí)用性。實(shí)踐表明，此方法在教學(xué)中，往往分析一至兩篇文章就可收到明顯效果，考生理解提升很快，這對(duì)考生在考場(chǎng)上從容應(yīng)對(duì)《申論》答題，是至關(guān)重要的。
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