《申論》文章的論證，就是考生模擬政府工作人員站在政府角度上，以給定材料為主結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象提取論據(jù)發(fā)表看法，闡釋觀點(diǎn)。

　　現(xiàn)在相當(dāng)多的考生不會(huì)或者說(shuō)是不能很好地論證。具體表現(xiàn)是：

　　1、如果材料中提出明確的論據(jù)，有些考生還能較好地把握;

　　2、如果是從社會(huì)現(xiàn)象中提取論據(jù)，就會(huì)把握不準(zhǔn);

　　3、還有一種現(xiàn)象是，不僅僅是對(duì)材料中提取論據(jù)能力差，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)內(nèi)容同樣不能很好地歸納概括，表現(xiàn)出論證過(guò)程的蒼白和無(wú)力;

　　4、再有一種情況就是對(duì)材料中的論據(jù)或是能從社會(huì)現(xiàn)象中概括出論據(jù)的相關(guān)信息點(diǎn)，卻無(wú)從下筆，明顯地暴露出對(duì)論證方法運(yùn)用的缺失，不會(huì)自如運(yùn)用。

　　《申論》文章的論證寫作現(xiàn)實(shí)的情況是，考生對(duì)論證往往認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，這已十分明顯地成為考生《申論》取得高分的一個(gè)弱項(xiàng)，對(duì)此應(yīng)引起考生的高度重視。

( 責(zé)任編輯:廣東招生考試信息網(wǎng))

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