對于高考?xì)v史命題改革的這一新動向，我們應(yīng)加以關(guān)注，并據(jù)此適當(dāng)調(diào)整復(fù)習(xí)的策略。對此，筆者提出幾點(diǎn)建議，以供參考。
二、社會問題的核心考向
要為“社會問題”這一概念下一定義，確定其內(nèi)涵與外延，難度很大。對于歷史高考復(fù)習(xí)來說，不必在這方面下過多的功夫，大體上知道“社會問題”是指什么，包括哪些主要方面即可以了。 1942年，英國以貝弗里奇為首的“社會保險和救助委員會”提交的《社會保險及相關(guān)服務(wù)》報告（一般簡稱《見弗里奇報告》）指出，戰(zhàn)后英國面臨的嚴(yán)重社會問題是貧困、疾病、骯臟、無知和懶惰。以英國為代表的西方“福利國家”構(gòu)建的社會福利體系核心是“五大項(xiàng)目”，這“五大項(xiàng)目”實(shí)際上要解決的是五大社會問題，即：特殊人群（失業(yè)者、退休者、殘疾人等）的收入維持、醫(yī)療健康服務(wù)、教育、住房、社會服務(wù)（社會工作）。關(guān)于我國當(dāng)前存在的社會問題，溫家寶總理在《關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃建議的說明》中指出，突出的是“就業(yè)、社會保障、扶貧、教育、醫(yī)療、環(huán)保和安全等問題。”綜上所述可知，在西方人眼中，所謂社會問題，核心是社會福利及其相關(guān)問題;在中國人眼中，核心是社會保障及其相關(guān)問題。而實(shí)際上，社會福利與社會保障其含義應(yīng)該是相近的。因此，簡單地說，社會問題就是社會保障或社會福利及其相關(guān)問題。社會問題具有廣泛性、綜合性和階段性等特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)掌握特殊時期的社會問題
復(fù)習(xí)社會問題，要從實(shí)際出發(fā)，首先是要從歷史教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和歷史教科書的實(shí)際出發(fā)，抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶線帶面。
（一）特定時期的社會問題
1.嚴(yán)重自然災(zāi)害時期的社會問題
人類生活在變化著的自然環(huán)境中，自然界的特異性變化，如長久的干旱、過量的降水以及地震、臺風(fēng)和蟲災(zāi)等，會給人類帶來嚴(yán)重災(zāi)害，引發(fā)嚴(yán)重的社會問題，如人員傷亡、生活窘困、流離失所、瘟疫流行等。在中國古代史上，這樣的社會問題多發(fā)期不止一兩次，如元末的黃河水災(zāi)、明末陜北的旱災(zāi)等都引發(fā)集群性的社會問題。
2.動亂或戰(zhàn)亂時期的社會問題
不僅天災(zāi)，人禍也會帶來諸多嚴(yán)重的社會問題，形成社會問題的多發(fā)期。在中國古代史上“永嘉之亂”“安史之亂”“靖康之亂”等無不帶來嚴(yán)重的社會問題。突出一點(diǎn)是，大批北方人口流離失所遷往南方。后人常從江南開發(fā)的角度，說這種人口流動把大批勞動力以及先進(jìn)技術(shù)等帶到了南方，客觀上也確實(shí)促進(jìn)了江南的開發(fā)，但在當(dāng)時確是嚴(yán)重的社會問題。在中國近代史上，鴉片戰(zhàn)爭前后發(fā)生的“鴉片煙毒”、20世界30年代的初至40年代中期日占區(qū)的殖民地化或“奴化”、20世紀(jì)40年代末期國統(tǒng)區(qū)的社會崩潰等，都是典型的“社會病態(tài)和失調(diào)現(xiàn)象”，亦即嚴(yán)重的社會問題。在中國現(xiàn)代史上，“文化大革命” 時期，社會問題之多之嚴(yán)重，破壞性之大之嚴(yán)重，令經(jīng)歷過的人至今回想起來仍心存恐懼。
3.統(tǒng)治者解決社會問題的主要措施
以漢初社會問題為例，在長期的戰(zhàn)亂之后，漢初社會問題嚴(yán)重，其中最突出的是社會貧困，廣大人民在死亡線上掙扎。為解決嚴(yán)重的社會問題，西漢統(tǒng)治者制定和實(shí)施了一系列的社會政策，如漢高祖安置退伍軍人，使部分奴婢重新獲得庶人（平民）身份等。漢文帝和漢景帝多次減免田租、救濟(jì)窮困老人等。隨著社會問題的緩解，西漢經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)起來，社會走向穩(wěn)定。平時同學(xué)們在復(fù)習(xí)中多注意關(guān)注和歸納。
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