一、地理學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)

綜合聯(lián)系地理環(huán)境的各種要素，分析比較各區(qū)域地理環(huán)境的異同并放到一定的空間去研究。

二、學(xué)習(xí)好地理學(xué)科的重要前提

掌握綜合性、區(qū)域性、空間性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)。

1、綜合性

如自然地理要素有氣候、地形、水文、土壤、植被等；人文地理要素有資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、城市、人口等，整個(gè)體系是一個(gè)內(nèi)在聯(lián)系完整的有規(guī)律的綜合體。

2、區(qū)域性

我們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)，要從區(qū)域性出發(fā)，突出地區(qū)和國(guó)家的主要特征，綜合某地區(qū)的各自然地理要素和經(jīng)濟(jì)人文方面特點(diǎn)，與其它地區(qū)相比較而顯示其特性。

3、空間性

學(xué)習(xí)一個(gè)區(qū)域，首先要了解這個(gè)地區(qū)的空間位置，包括經(jīng)緯度位置、海陸位置、政治地理與經(jīng)濟(jì)地理位置；繼而弄清地區(qū)內(nèi)部地理事物如地形、河流、湖泊、氣溫、降水、植被等的空間分布及其原因，以及經(jīng)濟(jì)資源、工業(yè)部門(mén)、主要農(nóng)林牧產(chǎn)品、交通運(yùn)輸線的空間分布規(guī)律及配置原因。

4、動(dòng)態(tài)性

地球上地理現(xiàn)象十分宏大，學(xué)習(xí)地理就要求我們從廣闊的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，把地理事物同它所處的時(shí)空位置及其它事物聯(lián)系起來(lái)思考，才有可能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

三、考試依據(jù)

《考試大綱》和《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。其中情感態(tài)度與價(jià)值觀是優(yōu)先目標(biāo)，過(guò)程與方法為主導(dǎo)目標(biāo)，知識(shí)與技能為基礎(chǔ)目標(biāo)。

四、具體復(fù)習(xí)方法的說(shuō)明

1、知識(shí)：全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

要求復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)體系的建構(gòu)。

（1）講究方法。一方面要從知識(shí)框架理清知識(shí)脈絡(luò)；另一方面要弄清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、邏輯關(guān)系。如區(qū)域地理復(fù)習(xí)時(shí)可以從位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置等）、自然地理特征（地形、氣候、水文、土壤、自然資源等）、人文地理特征（工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人口、重要城市、港口、交通、分布、成因）等方面去研究，把握各自然要素之間以及自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）注意跨學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系。例如太陽(yáng)高度的計(jì)算、時(shí)間的計(jì)算、經(jīng)緯度的計(jì)算等，需要數(shù)學(xué)的計(jì)算。

（3）地圖：地理學(xué)的靈魂

如：我們用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)充實(shí)地圖，將具體的地理知識(shí)點(diǎn)在地圖上體現(xiàn)，這樣慢慢的一張張地圖都被我們自己給充實(shí)起來(lái)了，以后一看到地圖，一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)便從地圖上浮現(xiàn)了出來(lái)，這樣地圖實(shí)際上起到了一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用，極大地提高了我們的記憶效率。

（4）抓重點(diǎn)，克難點(diǎn)，用心感受生活，關(guān)注熱點(diǎn)。

現(xiàn)在的高考試題，越來(lái)越注意把課本知識(shí)與最新研究的理論成果、國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)及當(dāng)前人類(lèi)面臨的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，考查學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)進(jìn)行分析和說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題。要善于從地理的觀點(diǎn)去看待現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。

2、能力培養(yǎng)

（1）根據(jù)地理學(xué)科特點(diǎn)去讀書(shū)。無(wú)論地理教材還是地理資料，都是通過(guò)文字、地圖、圖表來(lái)表達(dá)，圖文結(jié)合是地理知識(shí)最顯著的特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)地圖、熟悉地圖，繪制地理略圖。

（2）理清事實(shí)、材料與原理、規(guī)律關(guān)系。學(xué)生熟悉材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納掌握本質(zhì)，即學(xué)生讀懂這些材料是說(shuō)明什么問(wèn)題的，它從那幾個(gè)方面去說(shuō)明問(wèn)題，以什么方式說(shuō)明問(wèn)題等。

（3）教會(huì)學(xué)生思考

首先，觀察地圖、模型、圖表要明確觀察對(duì)象；按一定順序觀察。觀察柱狀曲線圖，應(yīng)先看縱橫坐標(biāo)代表的內(nèi)容、數(shù)值的大小，然后再看柱狀高低變化，或曲線的起伏變化狀況。觀察地形，要整體與局部結(jié)合，抓住重點(diǎn)或特點(diǎn)觀察。除了要細(xì)看局部地區(qū)地形外，還須看一定范圍的地形全貌，并加以比較綜合分析。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

其次，培養(yǎng)思維習(xí)慣，完善思維發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較的方法，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖表法，發(fā)展多種思維能力。圖表有多種，如統(tǒng)計(jì)圖表、聯(lián)系圖表、表格。