長(zhǎng)期以來(lái)，根據(jù)考查的知識(shí)內(nèi)容，一般將高考歷史試題劃分為政治史試題、經(jīng)濟(jì)史試題和文化史試題三大類(lèi)。近年，隨著文明史范式的流行，我們又常將高考歷史（文明史）試題劃分為政治文明史試題、物質(zhì)文明史試題和精神文明史試題三大類(lèi)。對(duì)于高考?xì)v史試題的這兩種分法，中學(xué)歷史教學(xué)界和試題研究者是一致認(rèn)可的，因?yàn)榇蠹矣X(jué)得它涵蓋了所有的高考?xì)v史試題。但是，在研究高考?xì)v史試題時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)以上兩種分類(lèi)都有漏洞，因?yàn)槟承╊}目難以歸入其中。請(qǐng)看：
【例1】2006年歷史上海卷第8題：在13到14世紀(jì)的一百年間，歐洲人口由7300萬(wàn)銳減為4500萬(wàn)，有人將此形容為從“滿滿的歐洲”到“空蕩蕩的歐洲”。造成這一狀況的主要原因是（鼠疫肆虐）。
【例2】2006年歷史上海卷第10題：1942年，大戰(zhàn)正酣的英國(guó)熱銷(xiāo)著一本小冊(cè)子，人們?cè)跔?zhēng)相傳閱后，都為書(shū)中所提到的“這個(gè)社會(huì)保障制度的目的在于消滅貧困”而激動(dòng)，并相信戰(zhàn)后一定會(huì)享有這些權(quán)利。這本小冊(cè)子就是（貝弗里奇報(bào)告）。
【例3】2006年歷史廣東卷第28題：此題以英國(guó)1802年的工廠法條例和1834年《濟(jì)貧法（修正案）》為主要材料，要求考生通過(guò)對(duì)材料的解析，說(shuō)明英國(guó)政府制定這兩個(gè)法令的原因，評(píng)價(jià)英國(guó)政府在解決社會(huì)問(wèn)題中的作為。
【例4】2007年“文綜”山東卷第29題即“美國(guó)羅斯福新政對(duì)社會(huì)保障制度建設(shè)的探索”題：該題為材料解析題，要求考生根據(jù)材料回答羅斯福關(guān)注什么社會(huì)問(wèn)題 《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》旨在復(fù)興美國(guó)工業(yè)，為什么會(huì)涉及社會(huì)保障問(wèn)題 “新政”的社會(huì)保障制度主要通過(guò)什么方式建立 “新政”中的社會(huì)保障措施是臨時(shí)性措施還是長(zhǎng)期性制度建設(shè)
【例5】2007年“文綜”四川卷第15~18題即“民生問(wèn)題”題：此為選擇組題，要求考生解答4個(gè)關(guān)系“萬(wàn)民之憂樂(lè)”的問(wèn)題，包括中國(guó)現(xiàn)代史上“票證”的使用和美國(guó)“大蕭條”時(shí)期增加就業(yè)的措施等。
以上5題，無(wú)論是將其歸入政治史（政治文明史）試題和經(jīng)濟(jì)史（物質(zhì)文明史）試題，還是歸入文化史（精神文明史）試題，都顯得勉強(qiáng)。嚴(yán)格地說(shuō)，它們是獨(dú)立于這三種類(lèi)型之外的一種新型試題。由于這5個(gè)題目都以歷史上的社會(huì)問(wèn)題為考查內(nèi)容，而不是以政治（政治文明）問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)（物質(zhì)文明）問(wèn)題和思想文化（精神文明）問(wèn)題為主要考查內(nèi)容，因此，可稱(chēng)為社會(huì)史試題（或社會(huì)文明史試題）。其實(shí)，各題中的“社會(huì)問(wèn)題”、“民生問(wèn)題”、“社會(huì)保障”等詞語(yǔ)（概念），已在暗示自己的類(lèi)屬。類(lèi)似的試題還有很多。
一、高考考查社會(huì)問(wèn)題的原因
為什么現(xiàn)階段的高考?xì)v史試題會(huì)出現(xiàn)以考查歷史上的社會(huì)問(wèn)題為內(nèi)容的社會(huì)史（社會(huì)文明史）試題呢 原因相當(dāng)復(fù)雜，以下幾點(diǎn)應(yīng)該是比較重要的。第一，和政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、思想文化問(wèn)題一樣，社會(huì)問(wèn)題廣泛而普遍地存在于人類(lèi)歷史發(fā)展的過(guò)程之中，古今中外概莫能外，它應(yīng)成為我們認(rèn)識(shí)和研究的對(duì)象。第二，以社會(huì)問(wèn)題為研究對(duì)象的社會(huì)學(xué)和社會(huì)史，在國(guó)外發(fā)展很快，成果很多。改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)一度被認(rèn)定為“偽科學(xué)”的社會(huì)學(xué)和社會(huì)史研究重新復(fù)活，發(fā)展迅速，社會(huì)史已成為歷史學(xué)科中的一門(mén)“顯學(xué)”。社會(huì)史范式已成為一種重要的史學(xué)研究范式。一些學(xué)者提出，人類(lèi)面臨和需要解決的問(wèn)題，應(yīng)包括政治問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、文化問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題四大類(lèi)，人類(lèi)文明應(yīng)包括政治文明、物質(zhì)文明、精神文明和社會(huì)文明四個(gè)方面。“社會(huì)問(wèn)題”、“社會(huì)政策”、“社會(huì)發(fā)展”、“社會(huì)和諧”和“社會(huì)文明”成為流行詞語(yǔ)，并不時(shí)出現(xiàn)在黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人講話以及中央文件中。第三，隨著改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，當(dāng)前我國(guó)各種社會(huì)問(wèn)題凸現(xiàn)出來(lái)，有的問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重，需要認(rèn)真對(duì)待并妥善解決。而要解決我國(guó)面臨的社會(huì)問(wèn)題，在制定和實(shí)施社會(huì)政策時(shí)，一方面要從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，另一方面也要借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn)、吸取以往的教訓(xùn)�？傊�，歷史的、學(xué)術(shù)的、現(xiàn)實(shí)的原因，促使以考查社會(huì)問(wèn)題為內(nèi)容的社會(huì)史（社會(huì)文明史）題目自然而然地出現(xiàn)。換句話說(shuō)，這類(lèi)試題的出現(xiàn)有其必然性�？梢灶A(yù)測(cè)，這類(lèi)試題今后還將更多的出現(xiàn)在高考?xì)v史試卷（含“文綜”卷）中。
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