歷史：重邊角知識(shí) 抓新材料

★掌握大方向★

新課標(biāo)歷史題重在探究

    近年來(lái)的新課標(biāo)高考?xì)v史試題體現(xiàn)了“觀察”、“考察”、“研究”的近代歷史學(xué)特征，背歷史事件、記憶歷史結(jié)論的時(shí)代已結(jié)束，迎來(lái)了探究歷史的新高考?，F(xiàn)在的高考?xì)v史試題設(shè)計(jì)，表現(xiàn)為要考生通過(guò)一套歷史思維的方法對(duì)歷史材料進(jìn)行分析，考生自己推論出歷史事件的因果關(guān)系、經(jīng)過(guò)與結(jié)論，新課標(biāo)高考表述為對(duì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)的測(cè)量。

朝四個(gè)方向思考?xì)v史問(wèn)題

    實(shí)踐中，有的考生越是到考前越是對(duì)做歷史題沒(méi)有底氣，甚者無(wú)從下手，其原因就出在歷史思維取向不清。歷史思維有四個(gè)取向：即從歷史發(fā)展規(guī)律和對(duì)歷史事件做合乎邏輯的解釋的方向思考問(wèn)題；從人性的方向思考問(wèn)題；從經(jīng)驗(yàn)的或與經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的推理及對(duì)有關(guān)系的歷史現(xiàn)象作出因果關(guān)系的解釋?zhuān)粡纳鐣?huì)和文化是漸進(jìn)的、一貫的進(jìn)步方向思考問(wèn)題，即歷史思維的史學(xué)科學(xué)化、人道主義、理想主義和歷史進(jìn)步觀取向。有了這樣的思考問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，做題就有頭緒。

以公認(rèn)史學(xué)觀評(píng)判事物

    歷史事件的評(píng)判是有標(biāo)準(zhǔn)的，那就是馬克思主義的史學(xué)觀、全球史觀、文明史觀。馬克思主義的史學(xué)觀是馬克思主義地認(rèn)識(shí)全世界歷史發(fā)展的普遍規(guī)律、科學(xué)的階級(jí)性、辯證的歷史進(jìn)步觀；全球史觀是指突破西方學(xué)術(shù)界根深蒂固的“歐洲中心論”（或稱(chēng)“西歐中心論”、“歐美中心論”和“西方中心論”）的限制為特征，超越民族和地區(qū)的界限，理解整個(gè)世界的歷史觀，公正地評(píng)價(jià)各個(gè)時(shí)代和世界各地區(qū)一切民族的建樹(shù)，要把某個(gè)地區(qū)或國(guó)家放在一個(gè)更大的空間范圍內(nèi)來(lái)考察；文明史觀是指一部人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說(shuō)就是人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史，橫向看包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明?？v向看，人類(lèi)文明經(jīng)歷了漁獵采集時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代（包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代）、工業(yè)文明時(shí)代（包括手工工場(chǎng)時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代）。

    用以上三個(gè)史學(xué)觀全面梳理做過(guò)的所有試題，會(huì)使思路特別清晰。

★復(fù)習(xí)多技巧★

高度重視“邊角知識(shí)”

    對(duì)課本上的圖表、注釋、人教版的“學(xué)思之窗”和“歷史縱橫”、人民版的“學(xué)習(xí)思考”和“資料卡片”、岳麓版的小字部分等平時(shí)不太注意的“邊角知識(shí)”進(jìn)行一次大清理。高考試題“源于教材，又高于教材”。在實(shí)際命題中，命題專(zhuān)家是先確定某個(gè)題目的“主意”，然后找與這一“主意”相關(guān)的材料，再設(shè)計(jì)“問(wèn)題與答案”，看這些教材是否講到了與題目相關(guān)的知識(shí)，只要講到了，就可以敲定成題。如，出一道有關(guān)“汪辜會(huì)談”的試題，雖然課本沒(méi)有交代地點(diǎn)在新加坡，可題目與答案中是可以考查它的會(huì)談地點(diǎn)的，因?yàn)?992年的大陸與臺(tái)灣關(guān)系發(fā)展進(jìn)程不可能在大陸或臺(tái)灣舉行兩岸會(huì)談，用推理的方法就可以得出。所以，有必要在考前的復(fù)習(xí)中對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)掌握透徹。

 一句一句突破閱讀能力

《高考說(shuō)明》明確說(shuō)到“命題不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)”。其中的“運(yùn)用新材料”，在近幾年高考?xì)v史試題的呈現(xiàn)方式上，無(wú)論是選擇題還是綜合題，全部用“新材料”（即不是課本上的材料）來(lái)設(shè)計(jì)題目。建議大家借鑒語(yǔ)文分析句子、段落大意、中心思想的辦法提高閱讀能力。就以教材為“材料”，一課一課、一段一段、一句一句分析，既提高了閱讀能力，又強(qiáng)化了對(duì)課本知識(shí)的掌握，事半功倍；同時(shí)，緊扣材料提煉觀點(diǎn)，去年的“巴黎公社農(nóng)民題”即是典型案例。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

    另外，主觀題要求在很短的考試時(shí)間內(nèi)表達(dá)全面而深入的觀點(diǎn)。建議大家在分析材料時(shí)，針對(duì)關(guān)鍵詞找出與課本相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，用課本上敘述這一知識(shí)點(diǎn)的名詞來(lái)回答是提高表達(dá)準(zhǔn)確性的捷徑。

三天做一套高考真題

    隔三天左右做一套文綜新課標(biāo)高考真題十分必要，由于高考試題的難度、題型、命題思路等都相對(duì)穩(wěn)定，尤其是近三年的高考試題對(duì)今年的復(fù)習(xí)應(yīng)考是有重要參考價(jià)值的。用高考真題作訓(xùn)練，有利于提前進(jìn)入高考狀態(tài)。