寫在前面家庭作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。家庭作業(yè)的重要性，無(wú)庸贅述，有不少家長(zhǎng)反應(yīng)孩子寫作業(yè)的速度慢，半個(gè)小時(shí)的作業(yè)量，會(huì)拖拉到一兩個(gè)小時(shí)，更為甚者，寫到晚上十一二點(diǎn)，為什么會(huì)這樣?寫作業(yè)速度慢的原因一般如下：

感統(tǒng)失調(diào)、情緒不穩(wěn)、方法不對(duì)、習(xí)慣不良、信心不足時(shí)間混亂、超級(jí)完美、疲勞過(guò)度、依賴過(guò)度、知識(shí)欠缺、注意力不集中

內(nèi)在原因

一、感統(tǒng)失調(diào)

1、動(dòng)作慢，視覺(jué)追蹤速度慢（能夠一行一行的的跟蹤這些文字的能力）、視覺(jué)寬度小，看一個(gè)字的速度慢（寫得慢、看得慢、記得少）；

2、眼手協(xié)調(diào)性差（看到的可以想到，想到的寫不出來(lái)）；

3、手指協(xié)調(diào)性差手指不靈活，握筆、寫字不聽指揮，這樣的孩子總體比較內(nèi)向，不善于交流，要給孩子更多的時(shí)間玩，提供更多的交流機(jī)會(huì)。打電話練習(xí)、拍球、走直線、做手指操。

4、注意力不集中注意力不集中的因素很多，建議找找專業(yè)機(jī)構(gòu)做測(cè)評(píng)診斷，感統(tǒng)失調(diào)也會(huì)造成注意力不集中的問(wèn)題。注意力不集中也會(huì)導(dǎo)致上課聽課質(zhì)量下降，知識(shí)缺乏。

5、好發(fā)呆寫完字后有一個(gè)間隔時(shí)間，間隔時(shí)間比較長(zhǎng)。加大他快速反應(yīng)的能力，多接觸大自然，多帶他到大自然中去玩，比如那種口算的練習(xí)。

二、視覺(jué)加工缺陷看不清字，所以沒(méi)辦法寫得快，黃金期過(guò)了，但可以進(jìn)行練習(xí)（五周歲前進(jìn)行練習(xí)是最佳時(shí)期）。視覺(jué)記憶落后所以寫得慢。

三、情緒不穩(wěn)：與家長(zhǎng)消極對(duì)抗顧意磨蹭、畏懼作業(yè)、不喜歡該科的老師，對(duì)該科目的作業(yè)也不認(rèn)真對(duì)待。寫完作業(yè)還讓我寫、一寫作業(yè)一些他不喜歡的事情就會(huì)發(fā)生，如，會(huì)時(shí)不時(shí)挨批、反復(fù)的強(qiáng)調(diào)、不會(huì)的東西太多、作業(yè)量太大等）；

四、方法不對(duì)：孩子發(fā)現(xiàn)不會(huì)的題直接問(wèn)，思路經(jīng)常被打斷、先作業(yè)后復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)在旁指責(zé)，經(jīng)常打斷思路、家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注，干擾孩子學(xué)習(xí)。

五、習(xí)慣不良：邊寫作業(yè)邊吃東西、邊寫作業(yè)邊看電視、寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)不停的問(wèn)問(wèn)題說(shuō)教、作業(yè)業(yè)時(shí)家長(zhǎng)在邊上檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題就進(jìn)行更正、還有削鉛筆、喝水等。寫作業(yè)的環(huán)境嘈雜，大人在旁邊聊天看電視等等，沒(méi)有一個(gè)安靜的環(huán)境。給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，收起小食品、關(guān)上電視、停止說(shuō)教、縮短單次寫作業(yè)的時(shí)間，孩子肯定不愿意，這個(gè)就要用減法，一段時(shí)間減少一點(diǎn)，雙方不停的達(dá)成新的協(xié)議，最終達(dá)到我們的目的。

六、信心不足：孩子有些題不敢往上寫，有時(shí)發(fā)呆，不問(wèn)家長(zhǎng)或同學(xué)就不敢往上寫，但你告訴他后你發(fā)現(xiàn)他實(shí)際會(huì)寫；或者老師課堂上講的沒(méi)聽明白，也不敢再問(wèn)老師同學(xué)，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)寫，這都大大影響了孩子的寫作業(yè)效率。家長(zhǎng)要少批評(píng)多鼓勵(lì)，多鼓勵(lì)。

七、時(shí)間混亂：沒(méi)有計(jì)劃性，對(duì)時(shí)間的點(diǎn)、段、序反應(yīng)不敏感。讓孩子自己做計(jì)劃，自己安排時(shí)間。寫作業(yè)前讓他自己寫一下先寫什么，后寫什么，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間。做一個(gè)時(shí)間表，以15分鐘為時(shí)間段，然后進(jìn)行填寫，讓孩子充分了解自己的時(shí)間都在做什么，做一些定時(shí)的游戲，先知道自己一天都做了什么。把一天中的已經(jīng)做過(guò)的任務(wù)進(jìn)行分類，重要而緊急的、重要不緊急的、不重要緊急的、不重要不緊急的按次序排列。

八、超級(jí)完美：孩子總是對(duì)自己寫的東西不夠滿意，寫了擦掉，然后再寫。（規(guī)則，家長(zhǎng)經(jīng)常與更優(yōu)秀的孩子進(jìn)行對(duì)比，容易產(chǎn)生這樣的做法。限時(shí)抄課文、減少對(duì)比，較長(zhǎng)時(shí)間的一個(gè)過(guò)程）

九、依賴過(guò)度：過(guò)度依賴父母，父母必需在身邊讀題，不讀自己就做不出來(lái)，且做題比較慢。

十、疲勞過(guò)度：晚上睡眠不足9小時(shí)以上（10至11個(gè)小時(shí)）、寫作業(yè)休息不合理（注意的時(shí)間性問(wèn)題，5-7歲15分鐘；7-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘）、作業(yè)量過(guò)大、題型難度過(guò)大。（第一，做題要講方法，不要大量的加題；使用錯(cuò)題本，效率大大提高）

( 責(zé)任編輯:總編)

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[ 標(biāo)簽： 寫作業(yè) ]