小學(xué)生的成長(zhǎng)需要有健康的心態(tài)，為此作為家長(zhǎng)和老師要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理健康問(wèn)題，今天給大家介紹的是小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例，希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

　　學(xué)生基本情況：性格不好、脾氣固執(zhí)，時(shí)刻以自我為中心。個(gè)性頑皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào)。很容易激動(dòng)，脾氣暴躁，貪吃貪玩。學(xué)習(xí)怕困難，有目標(biāo)但缺乏毅力。

　　初步分析:

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，就可以此為突破口,實(shí)施有效的教育方法。

　　從她的情況看,性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭、社會(huì)等因素造成的，在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的。以自我為中心，是一種狹隘的、不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個(gè)例。其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想，價(jià)值取向發(fā)生偏差，不守紀(jì)，單純地從她身上看，有兩種情況：不是完全的無(wú)理取鬧，可能是在認(rèn)真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的;起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察，思考，能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征，是個(gè)聰明的學(xué)生。對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單，武斷地下"好與壞"的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類呢，從陳的情況分析,她的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭,賣弄小聰明,迫切想表現(xiàn)自我的一種方式。

　　輔導(dǎo)過(guò)程：

　　(一)熱情談心，通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況，多鼓勵(lì)、少打擊、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)、多關(guān)心、少冷淡。其目的是調(diào)整心理、平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人事。

　　(二)主動(dòng)幫助，學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　(三)誠(chéng)懇激勵(lì)，學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，我認(rèn)為不在于批評(píng)多，,而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少。

　　小學(xué)生的心理很容易隨著環(huán)境發(fā)現(xiàn)變化，所以我們一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境，如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子心理狀況不理想，那么不要大意了。

( 責(zé)任編輯:廣東招生考試信息網(wǎng))

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