一、死記硬背

死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和 技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往 會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了。現(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”

二、浪費時間

有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常 加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？” 還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。

三、不能形成知識結(jié)構(gòu)

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭 腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。 有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之 間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

四、“計劃趕不上變化”

“凡事預則立，不預則廢。”學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天都認為，“計劃趕不上變化”，只是忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

什么是對的學習方法？

分散復習效果佳

心理學研究表明，將兩種同類的材料放在一起復習，容易相互干擾，也就是內(nèi)容相似性越大，相互干 擾也就越大。因此，可采用文理科交叉安排復習內(nèi)容。那種今天全部復習數(shù)學，明天全部復習語文的方法，后天復習英語的，是違背記憶規(guī)律的。另外復習的內(nèi)容要 適當分散。從時間上講，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，尤其是難度大的復習材料更適合于分散復習。

梳理知識很關(guān)鍵

復習中，我們要通過做一些典型性、代表性的題目，達到復習知識的目的。如果只顧大量做題，忽略 系統(tǒng)地看書，就不可取了。因此復習時，要認認真真地看幾遍課本，梳理好各科課本中的知識點，使自己對所學的知識在整體上有一個把握，頭腦中就能形成一個知 識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡。對平時掌握得不大牢固的知識點，要通過復習徹底弄懂弄通。

復習間隔要恰當

在復習過程中要根據(jù)遺忘規(guī)律來科學地安排復習時間，這樣可以節(jié)省許多寶貴的時間，復習效果也好。但復習間隔時間因人而異，因復習材料而異。一般認為，可為一天、一周、一個月；對于一些特別的復習內(nèi)容，最好能在第三天多增加一次復習。

分數(shù)和名次并不能代表一個人的素質(zhì)和全部的能力，也不能說明一個人的將來。只要運用科學的學習，復習方法，相信一定能取得進步的。

( 責任編輯:總編)

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