小升初改革進入關(guān)鍵之年 具體招生方案仍未出臺 民辦學校或“群面”

　　日前，廣州小升初傳出了“民辦學?？勺约褐贫ㄐ∩趺嬲勔?guī)則”的消息。不過，多名民校校長在接受本報記者采訪時表示，由于教育部門尚未公布正式方案，對于“自選”尺度有多大，校長們心中沒數(shù)，因此盡管已有設(shè)想，但能否實踐尚未可知。

　　另外，由于今年無法進行筆試初篩，很有可能導致第一梯隊民校面談人數(shù)大增，對于這些學校來說，采取“群面”的可能性大大增加。

　　第一梯隊民?？赡?ldquo;群面”

　　“對于我們來說，最關(guān)鍵的就是人數(shù)和時間。”省實附屬天河學校常務(wù)副校長蔡騭表示。他告訴記者，在今年以前，大多數(shù)民辦學校都是采取“筆試+面試”的方法選拔學生，與公辦外國語學校不同，教育部門并未規(guī)定進入面試和招生人數(shù)之間的比例。

　　但是今年只能面談，沒有了筆試的初篩，教育部門是否會對民辦學校的面談和招生人數(shù)的比例進行規(guī)定，成為了民辦學校制定面談?wù)叩闹匾剂恳蛩亍?ldquo;按照往年的經(jīng)驗，報考省實天河的人數(shù)多達幾千人，而我們的招生規(guī)模在760人左右，即使按照1:3的面談比例，也要面談2000多人，不知道教育局會給我們多少天的面談時間。”蔡騭說，基于時間上的考慮，今年一對一面試的可能性比較小，更有可能采取“群面”的方式。

　　蔡騭的說法得到了廣雅實驗學校校長吳廣淇的認同。“按照以往的招生計劃，我們大概招280人左右，如果按照1:3的面談比例，要面談800多人。如果比例再提高，要面談的人數(shù)更多。”吳廣淇說。

　　卓越教育校長、小升初專家周貴表示，針對今年民校面談“群面”可能性大增的情況，家長和學生確實應(yīng)該進行有針對性的準備。“平時，家長可以組織關(guān)系好、實力相當?shù)男』锇閭冞M行模擬練習，一定程度上能消除孩子臨場的緊張感。”

　　面談環(huán)節(jié)也可能出題

　　值得注意的是，根據(jù)去年眾多小升初家長的經(jīng)驗，“面談”不等于不出考題。去年，廣州共有10所公辦外國語學校采取“指標+面談”的方式來進行招生。但有家長告訴記者，去年有學校在面談環(huán)節(jié)用英語給學生出了一道奧數(shù)題，“感覺比考托福還難。”這名家長說。還有家長告訴記者，廣州一所外國語學校去年面試題共15道題目，其中包括13道數(shù)學題，2道語文題，不能用筆算，心算完后要馬上用英語回答。

　　對此，一位不愿意透露姓名的民辦學校負責人向記者表示，今年他們亦不排除在面談過程中給學生出題，“當然，如果教育局明令禁止出題，那就沒什么可說的了。”這名負責人說。

　　“群面”形式多 家長也上場

　　廣州小升初各民校政策尚未揭開面紗，會否借鑒其他地區(qū)民校的“群面”形式呢？蔡騭表示，任何形式都有其合理性，學校都有可能借鑒。記者收集了一些“群面”形式，希望僅僅給家長提供參考，而非增加壓力。

　　形式一：上課

　　順德中考高分“大戶”德勝學校負責人此前在介紹面談初步方案時表示，該中學的面談將通過40人左右的規(guī)模集體上三節(jié)課的方式進行，課程分別是語數(shù)英三門。每一節(jié)課會安排1名老師授課，同時有5名老師旁聽，對每一名學生觀察、打分。

　　據(jù)介紹，老師主要會觀察學生在課堂的聽課習慣、語言表達、合作精神、課程思維等幾方面。以“合作精神”一項為例，旁聽老師會以配合態(tài)度、傾聽能力、寫作意識和領(lǐng)袖才能為觀察點打分。#p#分頁標題#e#

　　形式二：小組討論

　　上海一所民辦學校在2013年的面談中，讓學生看了一段視頻，內(nèi)容是該學校先進學生的介紹。看完視頻后，12名學生分成兩個小組進行討論，主題是“如果要做一個宣傳學校的視頻，請拿出你的方案”。分好組后，學生進行討論，三四位老師在旁邊觀察，看學生的溝通能力、思辨能力和組織能力。

　　高明滄江中學則采用5人一組的結(jié)構(gòu)化面談方式。借鑒無領(lǐng)導小組討論方式，考試前給學生15~20分鐘的備考時間，在正式面談開始后，每個學生都可以發(fā)言，然后小組選出一名代表進行總結(jié)發(fā)言，其他組員補充。討論過程中，評委老師不提問。

　　形式三：家長和孩子同面

　　有家長說小升初是“考前拼爹媽，考時拼孩子”，但是，家長們的“比拼”很有可能要延續(xù)至考場內(nèi)。

　　例如，順德碧桂園學校就將對家長進行面談。上海一些名校的小升初面談也設(shè)置了考察家長的環(huán)節(jié)。據(jù)一位上海民辦學校的校長透露，學校小升初面試家長主要是以此作為了解孩子的輔助手段，了解學生的學習、愛好等基本情況以及家庭對學生的引導作用，比如看家長的教育理念是否和學校貼合等，了解家長對孩子的評價，從中觀察家長的言談舉止。

　　記者發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上已經(jīng)有不少“小升初家長面試攻略”。其中提到：證書上有的優(yōu)點不要說了，說其他證書反映不出來的優(yōu)點。同時在談到孩子的缺點時，一定要客觀，重要的是如何克服，不要就事論事，另外注意提出孩子缺點時一定要進而說明已經(jīng)采取的措施、已經(jīng)取得的成效、下一步努力的方向等。

　　編后語

　　農(nóng)歷新年即將到來，留給小六生家長的時間“越來越少了”。然而，關(guān)于廣州小升初的最新政策依舊沒個準信，一天一個“推測”、“據(jù)傳”，家長們在一團亂麻后只能無語問蒼天。

　　毋庸置疑，2015年是教育改革的關(guān)鍵之年。上半年，廣東將出臺高考改革細則；小升初也將徹底告別筆試。然而，民校如何招生，面紗始終未曾揭開。

　　信息的龐雜和不確定性加劇了家長們的恐慌，只能讓孩子海量刷題、拼命報班，高強度的訓練損害的不僅有孩子的童真，還有健康。同時，不少家長瘋狂往各種教育機構(gòu)砸錢，為的只是能和名校民校搭上線，或者獲取一些“內(nèi)幕消息”。

　　我們呼吁教育部門盡快公布“小升初”具體招生方案，結(jié)束目前這種謠言猜測滿天飛的局面。一來可給予學校明確指導，讓其制定合理的規(guī)則招收學生；二來也給家長派“定心丸”，使其更為從容充分地輔導孩子準備面試。我們也期望家長們能夠冷靜對待，別跟著傳言做“無頭蒼蠅”，更別讓孩子因此疲于奔命。