許多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷：只要在繁華路段或幼兒園、學(xué)校附近稍作停留，各種培訓(xùn)廣告就會(huì)蜂擁而至，什么“一對(duì)一”、“提分快”、“幼小銜接”，英語(yǔ)、奧數(shù)、等各種類(lèi)別，令人目不暇接，勢(shì)頭早已壓過(guò)賣(mài)房廣告。

　　無(wú)論是寒暑假，還是節(jié)假日甚至平日課后，不管?chē)?yán)寒酷暑還是刮風(fēng)下雨，很多家長(zhǎng)都會(huì)帶著孩子奔波于社會(huì)上各類(lèi)輔導(dǎo)班之間——這已成為許多城市特別是大城市的一道風(fēng)景。

　　一位職業(yè)為大學(xué)教師的家長(zhǎng)來(lái)信，訴說(shuō)陪伴孩子“”的兩年中，奔波于輔導(dǎo)班之間的茫然、無(wú)奈。正如編者按所說(shuō)，在升學(xué)、的重壓之外，還有一只看不見(jiàn)的手，攪得人們“心神不寧”，被迫“隨波逐流”。

　　不能輸在起跑線上，這是近些年來(lái)，青少年教育方面一個(gè)十分時(shí)髦的說(shuō)法。起跑線在什么地方？是中學(xué)、小學(xué)、還是幼兒園？誰(shuí)也說(shuō)不清楚。但總的趨勢(shì)是愈來(lái)愈往前提，甚至認(rèn)為在娘胎里就是起跑線。”近年來(lái)，在“不要讓孩子輸在起跑線上”觀念驅(qū)使下，不少幼兒園中班、小班的孩子“被”家長(zhǎng)安排加入各種名目的培訓(xùn)，從數(shù)學(xué)到拼音、識(shí)字，從畫(huà)畫(huà)、唱歌到英語(yǔ)、手工，內(nèi)容之多、之細(xì)，令人咋舌；加上各種“親子班”乃至“準(zhǔn)媽媽”培訓(xùn)——說(shuō)“起跑線”向著娘胎方向移動(dòng)，一點(diǎn)也不危言聳聽(tīng)。

　　最近發(fā)布的2011年《中國(guó)家庭教育消費(fèi)報(bào)告》顯示，被調(diào)查家庭每月用于教育消費(fèi)支出占家庭總支出的44%。學(xué)前教育階段消費(fèi)成為除大學(xué)教育消費(fèi)以外最大的支出項(xiàng)；小學(xué)生成為參加培訓(xùn)班最主要的人員，超過(guò)80%的家長(zhǎng)希望孩子在小學(xué)階段參加培訓(xùn)班。

　　課外培訓(xùn)之所以火爆，除了那位“大學(xué)教師家長(zhǎng)”揭示的“利益鏈”外，更為根本的原因在于課外培訓(xùn)已與學(xué)校教育“接軌”，在很大程度上滿足了學(xué)生及其家長(zhǎng)甚至中學(xué)招生的“需求”。

　　一方面，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，通過(guò)減少作業(yè)量等辦法減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)成為普遍做法?？墒?，各門(mén)功課的難度并沒(méi)有相應(yīng)降低，特別是在“小升初”中上好學(xué)校，爭(zhēng)奪優(yōu)勢(shì)資源的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。只學(xué)學(xué)校教的東西，根本解不了渴，更不可能適應(yīng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境——這是許多學(xué)校教師和家長(zhǎng)的共識(shí)，難怪有的教師也向?qū)W生推薦培訓(xùn)班。各種課外培訓(xùn)正是抓住這個(gè)可以彌補(bǔ)學(xué)校教育不足的機(jī)會(huì)，雨后春筍般地發(fā)展起來(lái)，光北京“有名有姓”的大小機(jī)構(gòu)就有幾十家。

　　另一方面，有的地方取消“小升初”考試后，升學(xué)途徑五花八門(mén)，亂象叢生。例如，有的城市采取“電腦派位”辦法決定小學(xué)生升入哪所中學(xué)，可“電腦”還是要“人腦”來(lái)操控，其公正性頗遭置疑。一些重點(diǎn)中學(xué)要招到成績(jī)好的孩子，憑什么標(biāo)準(zhǔn)？于是，一些“杯賽”成績(jī)和等級(jí)證書(shū)就成了升學(xué)的“硬通貨”，各種“坑班”就成為選拔孩子的重要渠道。所以，盡管一些地方教育行政主管部門(mén)一再明令取消各種“杯”和升學(xué)掛鉤，不讓辦“坑班”，可“杯”們總是翻新花樣，“坑班”們也總能被市場(chǎng)看好，依然令家長(zhǎng)和學(xué)生趨之若鶩。與其將來(lái)托關(guān)系、找門(mén)路、出贊助，倒不如拿上幾個(gè)證書(shū)、多占幾個(gè)“坑”來(lái)得保險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)——這就是家長(zhǎng)既“不情愿”又“不得不”的無(wú)奈。

　　毋庸置疑，取消“小升初”考試以減輕學(xué)生壓力和負(fù)擔(dān)，其初衷是好的。負(fù)擔(dān)是否真正減下來(lái)姑且不論，課外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)早就報(bào)復(fù)性地壓在學(xué)生和家長(zhǎng)身上，也是不爭(zhēng)的事實(shí)。很多小學(xué)生睡眠不足，失去了課外基本體育鍛煉和正常玩的時(shí)間，體質(zhì)下降，家長(zhǎng)也必須付出不菲的費(fèi)用和大量時(shí)間、精力陪著孩子，被弄得身心疲憊、苦不堪言。

　　在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變改革的大背景下，許多政策設(shè)計(jì)是好的，但如果脫離實(shí)際，好的愿望未必產(chǎn)生好的結(jié)果。“小升初”政策是一個(gè)無(wú)形的指揮棒，左右著小學(xué)教育甚至幼兒園教育。

　　政策具有一定慣性，一旦出臺(tái)，在一段時(shí)間內(nèi)很難改變。所以，任何一項(xiàng)教育政策的制訂和實(shí)施，都必須慎之又慎，要在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，做到最大限度符合實(shí)際，具有可操作性，避免將來(lái)不斷地“矯枉過(guò)正”，來(lái)回“畫(huà)龍”。

　　目前小學(xué)教學(xué)內(nèi)容偏難——這是教師、家長(zhǎng)以及教育專(zhuān)家的一致看法。通過(guò)一定方式(如加大題量、難度、強(qiáng)度)把超常兒童選拔出來(lái)，培養(yǎng)成為某一方面的杰出人才，無(wú)可厚非。但如果把用來(lái)培養(yǎng)超常兒童的辦法全用在普通孩子身上，片面追求“高”、“難”，就會(huì)導(dǎo)致“小馬拉大車(chē)”，使多數(shù)普通孩子的心智難以承受，甚至造成厭學(xué)的后果。我國(guó)的義務(wù)教育應(yīng)該屬于大眾教育，而不是精英教育。標(biāo)準(zhǔn)的制訂，要以普通孩子為依據(jù)。

　　還有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是，教育不是孤立的，它關(guān)系到方方面面。教育正在成為一塊大蛋糕，越來(lái)越多的人已經(jīng)盯上它。如果一個(gè)家庭四成以上的消費(fèi)支出都用在教育消費(fèi)特別是孩子教育培訓(xùn)上，哪里還有閑錢(qián)去“擴(kuò)大內(nèi)需”？許多中低收入家庭的孩子因受不起高價(jià)培訓(xùn)還沒(méi)有到“起跑線”就被淘汰了。這也有失公平。