為了能夠?qū)砀菀卓忌献约盒膬x的初中，鄭州市金水區(qū)的一個(gè)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生提前就開始報(bào)了初中班，在這個(gè)班里里學(xué)習(xí)的大多都是初中的課程，與他在一起學(xué)習(xí)的還有14個(gè)同學(xué)，他們都只有一個(gè)目標(biāo)就是考上初中。

　　小學(xué)生課程初中化

　　小常是金水區(qū)一家民辦名校的六年級(jí)學(xué)生，昨天上午快到12點(diǎn)的時(shí)候，他從位于菜市場(chǎng)附近的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上完課出來，自己到附近的一家飯館吃中飯，然后走路回家休息。小常的媽媽是一名公務(wù)員，她告訴記者，從上周末開始，孩子就在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)初中知識(shí)，大家都習(xí)慣稱這個(gè)培訓(xùn)班為“名校班”，所有課程瞄準(zhǔn)的就是一家學(xué)校—鄭州第一中學(xué)。

　　根據(jù)培訓(xùn)班的課程安排，15名學(xué)員所學(xué)的課程全部是初中一年級(jí)教材，主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課，“我們單位里面有個(gè)同事的孩子，去年就在這個(gè)班讀過，考上了鄭州第一中學(xué)，所以我們今年也過來學(xué)習(xí)。”小常的媽媽解釋說，孩子一直非常想上鄭州第一中學(xué)，將其作為自己心目中最神圣的地方，作為家長(zhǎng)，只有想盡辦法幫忙，“去年開始，已經(jīng)在趕六年級(jí)的課程了，所以今年才能銜接得上學(xué)習(xí)初中教材。

　　“拔苗助長(zhǎng)”還是因材施教

　　不便向記者透露姓名的鄭州市一家中學(xué)的數(shù)學(xué)教研室張老師告訴記者，這種培訓(xùn)班一般會(huì)打出“在校老師帶班”的口號(hào)吸引人氣，“這些老師確實(shí)有在校老師，但是，到招生出題的時(shí)候，這些老師未必有機(jī)會(huì)參加，可能對(duì)學(xué)生來說，在思路方面會(huì)有一定的啟發(fā)吧。”張老師心里并不認(rèn)同這種“拔苗助長(zhǎng)”的教育方式，“或許真的對(duì)入學(xué)時(shí)有一定輔助作用，可是，孩子失去了新鮮感，到了中學(xué)里面怎么辦？”而且，張老師認(rèn)為，認(rèn)定目標(biāo)進(jìn)入一家名校是一件很值得鼓勵(lì)的事情，但是，不能“走火入魔”，畢竟，最后未必能夠成功啊，一定要讓孩子做好各方面的思想準(zhǔn)備。

　　不過，鄭州市一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的禤先生認(rèn)為，這種做法是“因材施教”，“學(xué)校的課程設(shè)計(jì)是根據(jù)多數(shù)學(xué)生的理解能力、接受能力、智力水平設(shè)置的，有一些學(xué)有余力的孩子，就應(yīng)該吃吃這種小灶，也為他們考取好的初中做好準(zhǔn)備。”