吃人的嘴軟，拿人的手短，我不想嘴軟，也不想手短。我只想好好的教好自己的學(xué)生，好好的完成自己的工作。而對于那些送賀卡或一枝鮮花的學(xué)生，我更愿意接受。你沒有破費(fèi)太多，我沒有心理負(fù)擔(dān)，你能在節(jié)日的時(shí)候表達(dá)你對老師的尊敬和感謝，我知道了我的工作得到了你的認(rèn)可和肯定，我真的很高興，很幸福。所以，我希望家長不要太糾結(jié)了，放了老師吧。
其實(shí)，每一個(gè)有良知的教師都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是否送禮了而改變對學(xué)生的看法，而這樣的老師是大多數(shù)。
上文是在某論壇上一個(gè)自稱是教師的網(wǎng)友所發(fā)的文章中的片段，不少網(wǎng)友跟帖表示稱贊，一些網(wǎng)友也跟帖表達(dá)了自己的看法。網(wǎng)友“心靈的輝”就表達(dá)了相同的糾結(jié)心情：“真是不收抹家長面子，收了丟自己尊嚴(yán)。還有的家長到教室塞到老師手里就走，老師都不知道是誰對誰，真是無語了。”
而也有一些網(wǎng)友表達(dá)了無奈的情緒。網(wǎng)友王小白就講述了自己朋友的故事：“我的一個(gè)朋友是幼兒園老師、班主任，他自己孩子在幼兒園的其他年級(jí)上學(xué)，我開玩笑的問他會(huì)不會(huì)給他兒子老師送禮，人家直接回答我送，不僅送而且平時(shí)經(jīng)常過去幫忙。”而網(wǎng)友“Sissi媽媽”也說了自己的經(jīng)歷：“我就曾經(jīng)聽過有老師說過，送多少我不一定記得，但沒送的我肯定知道。這言下之意我不敢妄加猜測。我很希望所有的老師都能不收禮，還老師這神圣職業(yè)之清白。不要一粒老鼠屎壞了一鍋湯。”
據(jù)了解，今年中秋節(jié)是9月12日，和教師節(jié)挨得特別近。不過雖然是節(jié)假日，但是仍有不少家長在謀劃著給老師送禮，甚至有網(wǎng)友開始在網(wǎng)上“求團(tuán)購”，主要求購的還是各種超市、商店的代金卡，目的就是傍著中秋節(jié)把禮給送出去。
別人在送我不送，怕孩子遭遇不公
“我們家是從去年才開始送禮的，其實(shí)也并不是我們本意，主要是其他同學(xué)都送。”孩子念小學(xué)六年級(jí)的王女士表示，孩子從幼兒園上到小學(xué)都沒有教師節(jié)送禮習(xí)慣。“我們家庭條件一般，也就是個(gè)工薪階層。與其送一些老師看不上眼的小東西，倒不如不送。”王女士說，孩子是去年教師節(jié)前回來抱怨的，主要是班上大部分同學(xué)都“行動(dòng)”，孩子覺得很沒面子，王女士只好買了幾十元的花束讓孩子帶去學(xué)校。
“今年又是畢業(yè)班，不光是我家孩子班送禮‘兇’，有個(gè)家庭條件好的同事更是送‘重禮’求老師寫‘評語’。”王女士告訴記者，同事的孩子初中準(zhǔn)備擇一所名校，據(jù)說該名校在審核資料時(shí)最看重高年級(jí)素質(zhì)報(bào)告書。王女士的同事說，今年教師節(jié)準(zhǔn)備“下血本”的重要原因，也是想讓老師給孩子的評語“潤潤色”。
家長送禮傍上中秋節(jié)
“我們是從三年級(jí)開始送的，都是賀卡加禮卡，我個(gè)人覺得這沒什么好避諱的，這不是大家公認(rèn)的‘潛規(guī)則’嘛。”張女士的女兒今年上五年級(jí)，今年的“禮卡”已經(jīng)買好了。“我們家就是送語數(shù)外三門老師，一般都是夾帶在賀卡的信封里面。”張女士告訴記者，自己送禮雖然是孩子經(jīng)手，但卻又都是瞞著孩子的“暗戰(zhàn)”。“一般賀卡上的字是孩子自己寫，我會(huì)以‘媽媽幫你檢查有沒有錯(cuò)別字’為由，將禮卡放進(jìn)去封口。”張女士說，一般孩子送信封當(dāng)天，她都會(huì)給老師去個(gè)電話做個(gè)“提醒”，老師也會(huì)回復(fù)信息。
“今年教師節(jié)和中秋節(jié)‘撞一起’，倒是個(gè)送禮的好機(jī)會(huì)。”另一位學(xué)生家長告訴記者，給老師送禮也要注意，現(xiàn)在老是在說教師節(jié)收禮問題，嚇得老師都很避諱。“最好的就是借節(jié)日的由頭送。今年我就送月餅券，可以說是一份禮物兩層意思。”
教師節(jié)送禮到底該不該？
“送不送禮”已經(jīng)讓現(xiàn)在的教師節(jié)成為一個(gè)敏感的節(jié)日。對于現(xiàn)在愈演愈烈的送禮風(fēng)，不少老師確實(shí)也因此而煩惱，因?yàn)檫@與老師的職業(yè)道德相悖。我建議，作為老師，首先應(yīng)該感到教師節(jié)是自己的節(jié)日，要有一種職業(yè)的自豪感，同時(shí)更要感到自己肩上擔(dān)子的重要。教師是要教書育人的，是要培養(yǎng)國家未來的，一名好的教師，就是一門優(yōu)秀的課程。教師明確自己職業(yè)的本質(zhì)，就能處理好送禮的問題；作為家長，在節(jié)日給老師送禮的心情可以理解，但是送禮的效果有沒有想過？教師在接受教師教育的時(shí)候，就要求要愛所有的孩子，并特別關(guān)注處在弱勢地位的孩子。那么，家長送禮是不是真的得到所謂的“特殊待遇”了呢？家長在送禮的時(shí)候有沒有想過這會(huì)對孩子的心靈產(chǎn)生污染。其實(shí)，在這個(gè)問題上，老師和家長都不該糾結(jié)，因?yàn)榻o老師過節(jié)的主體該是受老師培育的孩子們，就讓孩子們用自己的方式去表達(dá)對老師的感情吧。我想，孩子們的好主意會(huì)很多：可能是一張自制的卡片、可能是一次特別的行禮，也可能是孩子們湊起來的一盒糖果，總之，這些禮，我看老師不僅能收，而且可以開心地笑著收。
