員工培訓(xùn)規(guī)劃的制定：
1)員工培訓(xùn)規(guī)劃：是在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略的全局出發(fā)，根據(jù)企業(yè)各種培訓(xùn)資源的配置情況，對(duì)計(jì)劃期內(nèi)的培訓(xùn)目標(biāo)、對(duì)象和內(nèi)容、培訓(xùn)的規(guī)模和時(shí)間、培訓(xùn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和人員、培訓(xùn)師的指派、培訓(xùn)費(fèi)用的預(yù)算等一系列工作所作出的統(tǒng)一安排。員工培訓(xùn)具有承上啟下的作用，且需要具有準(zhǔn)確性、實(shí)用性、可行性。
制定培訓(xùn)規(guī)劃的要求：系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化、有效性、普遍性
2)制定培訓(xùn)規(guī)劃的主要內(nèi)容，即一份完整的企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)該包括以下內(nèi)容：
a.培訓(xùn)的目的: 簡(jiǎn)要概括地說(shuō)明員工為什么要進(jìn)行培訓(xùn)
b.培訓(xùn)的目標(biāo): 將培訓(xùn)目的具體化、數(shù)量化、指標(biāo)化和標(biāo)準(zhǔn)化
c.培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容：培訓(xùn)誰(shuí)、培訓(xùn)什么、何種性質(zhì)和類型的培訓(xùn)
d.培訓(xùn)的范圍：個(gè)人、基層、部門(mén)、企業(yè)
e.培訓(xùn)的規(guī)模 f.培訓(xùn)的時(shí)間 g.培訓(xùn)的地點(diǎn)
h. 培訓(xùn)的費(fèi)用：直接培訓(xùn)成本、間接培訓(xùn)成本
i.培訓(xùn)的方法 j.培訓(xùn)的教師 k.計(jì)劃的實(shí)施
3) 制定培訓(xùn)規(guī)劃的基本步驟：(P146，操作卷)
a.培訓(xùn)需求分析 f.設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容
b.工作崗位說(shuō)明 g.設(shè)計(jì)培訓(xùn)方法
c.工作任務(wù)分析 h.設(shè)計(jì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
d.培訓(xùn)內(nèi)容排序 i.試驗(yàn)驗(yàn)證
e.描述培訓(xùn)目標(biāo)
4) 制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題：(P147，操作卷)
a.培訓(xùn)需求分析不屬于培訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)的范疇，但它是制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提。
b.制定培訓(xùn)的總體目標(biāo)
c.確定具體項(xiàng)目的子目標(biāo)
d.分配培訓(xùn)資源
e.進(jìn)行綜合平衡
2.教學(xué)規(guī)劃的制定：
教學(xué)計(jì)劃：是實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)總目標(biāo)的執(zhí)行性和操作性。它既是受訓(xùn)人員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是指導(dǎo)實(shí)施教學(xué)的行動(dòng)方案。
內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、時(shí)間安排
設(shè)計(jì)原則：適應(yīng)性原則、針對(duì)性原則、最優(yōu)化原則、創(chuàng)新性原則
國(guó)外常見(jiàn)的幾種教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)程序：(P150,操作卷)
肯普的教學(xué)設(shè)計(jì)程序：
加涅和布里格斯的教學(xué)設(shè)計(jì)程序：
迪克和凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)程序：偏重于行為模式
