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廣東省教師資格證考試培訓(xùn)《心理學(xué)》知識點(diǎn):推理和問題解決

來源:http://www.tcxdpz.com.cn/  投稿:廣東考試信息網(wǎng)  時間:2013-09-28 點(diǎn)擊:

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n 推理
u 定義:從一組具體事物經(jīng)過分析綜合得出一般規(guī)律,或者從一般原理演出新的具體結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理,后者叫演繹推理。 
u 證實(shí)傾向(confirmation bias):條件推理中,人們傾向于證實(shí)某種假設(shè)或規(guī)則,而很少去證偽它們。
n 問題解決的定義 
u 定義:
• 問題:尚未被解決或完成的思維任務(wù)。(問題空間) 
• 問題解決:具有一系列目標(biāo)指向性的認(rèn)知操作。(消除差距)
u 特征:
• (1)目標(biāo)指向性:有明確的目的 
• (2)操作系列性:一系列的心理操作 
• (3)認(rèn)知性操作:依賴于認(rèn)知性操作 
u 問題三部分:
• (1)初始狀態(tài):接受問題,信息不完整
• (2)目標(biāo)狀態(tài):確定所希望達(dá)到的狀態(tài)
• (3)認(rèn)知操作:從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程中必須采取的步驟。
n 策略和方法 
    算子:認(rèn)知操作過程,問題解決的實(shí)質(zhì):搜索算子,達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)
u 算法式 :在問題空間中隨機(jī)搜索所有可能的解決問題的方法,直至選擇一種有效的方法解決問題。(買彩票) 
u 啟發(fā)式 :指人根據(jù)一定的經(jīng)驗,在問題空間內(nèi)進(jìn)行較少的搜索,以達(dá)到問題解決的一種方法。
• 分類:
                1.手段一目的分析法:一步步減少初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的距離。
                2.爬山法:增加初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)間的距離,迂回前進(jìn)。
                3.逆向工作法 : 從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā),逐級遞歸。
n 影響問題解決的因素 
u 問題表征的方式 
u 無關(guān)信息的干擾 
u 功能固著性 :人們知覺某一事物時傾向于從其一般性功能上認(rèn)識它。 
u 心向(定勢)
n 想像和創(chuàng)造思維 
u 想像 :
• 定義:對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象的心理過程。
• 特點(diǎn):新穎性和形象性。  
u 創(chuàng)造性思維
• 定義:指重新組織已有的知識經(jīng)驗,提出新的方案或程序,并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。(常規(guī)思維)
• 特點(diǎn):敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性 。
n 創(chuàng)造性的測量和鑒別 
u 關(guān)鍵成分:觀念流暢性是創(chuàng)造過程的關(guān)鍵成分 
u 測驗:
• 吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(p123)
• 托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測驗
n 創(chuàng)造性的影晌因素和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
u 創(chuàng)造性的影響因素 
• 智力因素 、人格因素、環(huán)境因素 、動機(jī)因素 

( 責(zé)任編輯:陳主編)

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[ 標(biāo)簽: 教師資格證 心理學(xué) ]

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