一方面，使學(xué)生產(chǎn)生最大程度的遷移，這是有效教學(xué)的主要目標(biāo)之一；另一方面，真正有效的教學(xué)又必須依據(jù)遷移規(guī)律。 (一)影響遷移的主要因素 1．學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性 相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分...2013-09-11

(一)早期遷移理論 1．形式訓(xùn)練說 形式訓(xùn)練說是以沃爾夫為代表的官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，對學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早做出了解釋。遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而發(fā)展的結(jié)果，對官能的訓(xùn)練就如同對肌肉的訓(xùn)練一樣。注意、記...2013-09-11

一、遷移的概述 ( 一)學(xué)習(xí)遷移的含義 學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，即在一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得對另一種情境中知識、技能、態(tài)度的獲得的影響。此外，利用所學(xué)的知識、技能等去解決問...2013-09-11

(一)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)是指利用一定的途徑和方式使學(xué)習(xí)者從沒有學(xué)習(xí)動機到形成學(xué)習(xí)動機的過程。根據(jù)不同的理論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的途徑有以下幾種。 1．設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到的方法 幫學(xué)生確定可...2013-09-11

(一)強化動機理論 學(xué)習(xí)強化動機理論是由聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)家提出來的，他們認(rèn)為人的一切行為都是后天在環(huán)境中通過條件反射的方式建立和形成的，而動機則是由外部刺激引起的一種對行為的激發(fā)力量。其基本觀點: ...2013-09-11

(一)學(xué)習(xí)動機的含義 動機是指引起和維持個體活動，并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。它包括三個功能：激活功能、指向功能、強化功能。動機與學(xué)習(xí)之間是互相促進的，一方面，動機以增強行為的...2013-09-11

(一)人本主義心理學(xué) 概述人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代興起于美國的一個心理學(xué)流派，是繼行為主義和精神分析之后西方心理學(xué)中的第三勢力，以其獨特的研究對象和方法，影響了西方心理學(xué)的研究取向。它反對行...2013-09-11

建構(gòu)主義是行為主義發(fā)展到認(rèn)知主義以后的進一步發(fā)展。建構(gòu)主義認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予的意義卻由每個人自己決定。人們是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)或解釋現(xiàn)實，人們的個人世界是用...2013-09-11

(一)早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)研究 1．格式塔心理學(xué)家的頓悟說 頓悟一完形說是由德國的格式塔心理學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論。格式塔心理學(xué)又稱完形心理學(xué)，誕生于1912年，苛勒、考夫卡、韋特默是其重要的代表人物。l91...2013-09-11

一、行為主義學(xué)習(xí)理論 (一)嘗試錯誤 桑代克是美國著名的心理學(xué)家，他采用實證主義的研究取向，使教育心理學(xué)研究走向了科學(xué)化的道路，是科學(xué)教育心理學(xué)的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家，被稱...2013-09-11