近日，隨著孩子們朗朗的誦讀聲漸落，泰寧小學(xué)以“童書(shū)·童畫(huà)·童聲”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)周也緩緩落下了帷幕。本次語(yǔ)文活動(dòng)周旨在培養(yǎng)學(xué)生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的閱讀習(xí)慣，開(kāi)展了“故事配畫(huà)”、“兒童詩(shī)文朗誦”、“思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)比賽”、“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，讓孩子們沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂(lè)。

書(shū)中的知識(shí)如浩瀚星海，繁多且閃耀，想要抓住盈盈星光，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀積累，這是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間滲透的過(guò)程。在活動(dòng)周中，課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽十分有效地檢驗(yàn)這一過(guò)程的結(jié)果。四至六年級(jí)的孩子們經(jīng)過(guò)班級(jí)比賽，勝出者參與年級(jí)比賽。激烈的層層角逐，范圍廣闊的閱讀書(shū)目，兩百多道閱讀題，無(wú)一不是對(duì)參賽者的嚴(yán)厲考驗(yàn)。孩子們?nèi)匀荒軌蜃孕诺卣f(shuō)出自己的答案，在“正確”中享受喜悅，在“錯(cuò)誤”中學(xué)習(xí)知識(shí)，在決賽會(huì)場(chǎng)中進(jìn)行的是一場(chǎng)激烈的頭腦風(fēng)暴。

與高年級(jí)的緊張競(jìng)賽不同，一至三年級(jí)的“兒童詩(shī)文朗誦比賽”更像是一臺(tái)精心準(zhǔn)備的晚會(huì)，孩子們穿上漂亮的衣裳，帶著燦爛的笑容，把早已爛熟于心的詩(shī)文朗朗誦出。脆生生的童音，配上優(yōu)美的配樂(lè)，甚至還有與家長(zhǎng)共舞的舞步，讓比賽富于美感，精彩絕倫。孩子們理解了詩(shī)文內(nèi)容，感悟了情感，還配上了自己的肢體語(yǔ)言，讓朗誦更有趣更生動(dòng)?；顒?dòng)周已結(jié)束，但朗誦聲仍余音裊裊，不絕于耳。

而班級(jí)文化欄里展示的一至三年級(jí)創(chuàng)作的“故事配畫(huà)”，以及一樓展示廳中展出的四至六年級(jí)創(chuàng)作的“閱讀思維導(dǎo)圖”，則成為了供全校師生欣賞的文化盛宴。這些作品或圖文并茂，五彩斑斕；或思維獨(dú)特，奇思妙想；孩子們用自己手中的筆，建造出屬于自己的童話與思維的世界。

在這短短的一周里，泰寧學(xué)子們給了我們太多驚喜，向我們展示了許許多多優(yōu)秀的作品。他們帶著我們?nèi)?shū)海遨游，用線條和色彩將故事娓娓道來(lái)；他們帶著我們?nèi)ノ枧_(tái)聆聽(tīng)，用稚嫩的聲線將情感述說(shuō)。面對(duì)眾人目光的聚焦，他們不怯懦，面對(duì)比賽競(jìng)爭(zhēng)的激烈，他們不退縮。讓我們看到，比筆下圖畫(huà)更鮮活的，是孩子們的靈魂。