第一、二單元重點(diǎn)

1、山中訪友

1、《山中訪友》作者（李漢榮）。

2、課后習(xí)題：

（1）課文為什么以“山中訪友”為題。

作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。

課文以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

3、草蟲的村落

1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。

2、課后習(xí)題：

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。

3、這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象） ，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者” ）……豐富的想象，賦予小甲蟲以（勇敢、勤勞和智慧）的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形 態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是（草蟲居住的洞穴） ，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有（街道，有小巷，還有形形色色的人們） ，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

4、文章整體結(jié)構(gòu)以及各部分內(nèi)容：（略）

5、詹天佑

1、主要內(nèi)容及中心

2、課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

3、（1）從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如。面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲 笑。詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng)造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道。設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)?等等，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

4、默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

6、懷念母親

1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。對課題的理解及作者的情感：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖國母親） "同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕” ，充分表達(dá)了（作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意） 。

2、①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎？）

"頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念充分表達(dá)出來。因?yàn)樽髡呱碓诋悋�小城，心中有憂 愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在 作者孤寂時(shí)陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。（在你的想象中，母親的面影是怎樣的？）

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念。

第三、四單元內(nèi)容重點(diǎn)

9、窮人

1、主要內(nèi)容：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

2、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

3、作家作品：這是（俄國）著名作家（列夫•托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《童年》 、 《戰(zhàn)爭與和平》、 《復(fù)活》等 。

4、課文中省略號(hào)的主要作用：

課文中省略號(hào)的作用——課文多處運(yùn)用了省略號(hào)，主要作用有：

（1）表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。如， "她忐忑不安地想： ‘他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！ ’ ”

（2）表示省略遞增的次數(shù)。如， "古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”

（3）表示話未說完，語意未盡。如， "謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如， "我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”

5、理解重點(diǎn)語段：

她忐忑不安地想： "他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！ ”

"忐忑”是指心神不定。 "忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加 了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí) 的心理活動(dòng)。使人感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11、唯一的聽眾（作者：落雪）

2、主要內(nèi)容及中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

3、本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

4、語句理解：

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。 ”

老人并沒有耳聾，作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2）“我停下來時(shí)，她總不忘說上一句： "真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。 ”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。 ”

理解：這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎(jiǎng)。老人并不指點(diǎn)“我”如何拉琴，她就用自己的語言幫助“我”重新找回自信，激勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。在她的激勵(lì)下， "我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認(rèn)真，十分刻苦。

13、只有一個(gè)地球

說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體。 舉例子具體真切 作比較突出強(qiáng)調(diào) 打比方形象生動(dòng) 。

15、這片土地是神圣的（作者：西雅圖）

1、文章結(jié)構(gòu)：總分總

2、文體：演講稿

3、課后第2題：

（1）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 ”

理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（2）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

理解： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了將人類的生存與大地的密切關(guān)系。

（3）”大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ”

理解：這是文章的中心所在，這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地，因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳�命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的萬物，才能確保人類的生存。

第五單元

17、少年閏土

1、作家、及作品——（資料袋）

2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”

*3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？ 參P148

要點(diǎn)：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢；海邊拾貝——生活豐富多彩。潮汛看魚—見多識(shí)廣

閏土是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年 參P142參P143參P147 與四件事留下的印象不完全一致

4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？

要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間——下大雪；捕鳥的地點(diǎn)——沙地上；捕鳥的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時(shí)，拉繩子；捕鳥的結(jié)果——各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥能手。

*5、談?wù)剬?ldquo;他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。

"他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明

的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大

自然，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

7、破折號(hào)、括號(hào)的用法——補(bǔ)充說明

18、我的伯父魯迅先生

1、多音字：冠、號(hào)、 數(shù)

2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭

匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊

*3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達(dá)出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

*4、《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？

課文的段落以（空行）為標(biāo)志，分別敘述了四件事： 談《水滸傳》（伯父談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書 ） 、 講碰壁（伯父笑談“碰壁”抨擊舊社會(huì) ） 、 救車夫（伯父熱情地救助黃包車車夫） 、 關(guān)心女傭（伯父關(guān)心女傭） 。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)；

②談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心；

④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。

魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人。

5、句子理解：

（1）伯父摸著胡子，笑了笑，說： "哈哈！還是我的記性好。 ”

理解：這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎。語言描寫中透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

（2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

（反問句） 理解： "四周黑洞洞的” ，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。 "碰壁”是與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

④“這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。 ”

理解：這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅手”半天沒 動(dòng)” ， "深深地嘆了一口氣”等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和 對勞苦人民的極大同情。

6、 救助車夫一段，為了準(zhǔn)確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷車夫的情景，連用九個(gè)動(dòng)詞——“扶、蹲、半跪、拿、夾、拿、洗、敷、扎” ，突現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的感人形象。

7、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。

要點(diǎn)：五部分；第一段是總述——深受愛戴，后幾段是分述——受到愛戴的原因。 參P154

第六單元

重點(diǎn)背默前4首古詩及書下注釋。

第七單元

21老人與海鷗

1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦

2、主要內(nèi)容及中心：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事，表達(dá)了（老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情） 。

*3、意想不到的事指什么？

要點(diǎn)：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動(dòng)，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。

*4、重點(diǎn)語句理解：

（1）“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。”

要點(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！ 海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫） （2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。”

要點(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達(dá)他們舍不得離開老人，表達(dá)對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）

5、體會(huì)文中省略號(hào)的作用。

23《最后一頭戰(zhàn)象》

1、正音：勢不可當(dāng)、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺

2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、

炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、 泣不成聲

3、作者是 沈石溪 ，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

4《最后一頭戰(zhàn)象》以 時(shí)間 為序，依次記敘了英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲 憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去

四個(gè)感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎羧忠誠 、善良、重情義 的高尚情懷。

*5、（本文在表達(dá)上的一個(gè)重要特點(diǎn)是通過對嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的具體描寫，突出嘎羧忠誠、善良的高尚情懷。）

第八單元

25伯牙絕弦

1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時(shí)代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。

*2、背默課文、注釋，對照注釋，了解詩句意思。

*（1）伯 牙 鼓 琴，志 在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若 泰 山！”

句意：（伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

體會(huì)：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會(huì)欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。

（2）伯 牙 所 念，鐘 子 期 必 得 之。

句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。

（3）子 期 死，伯 牙 謂 世 再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終 身 不 復(fù) 鼓。

句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

體會(huì)：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。

*3對知音的理解；理解自己的心意、有共同語言的人。

26 月光曲

1、《月光曲》又叫《月光鳴奏曲》《月光》。貝多芬彈奏了（三十七）支鋼琴曲？第（十四）支是《月光曲》。

2、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動(dòng)了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）

3、。聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處 升起，海面上“灑遍銀光” 。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云” 。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅： "忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 ”強(qiáng)音樂驟然響起。浪花“涌過來” ，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時(shí)而舒緩，時(shí)而明快，時(shí)而悠揚(yáng)，時(shí)而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲 調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。 （舒緩流暢—快速有力—逐漸增強(qiáng)—高亢激昂）

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