四、想像和創(chuàng)造性培養(yǎng)

　　[識(shí)記]

　　想像的概念

　　想像是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。

　　基本特征：新穎性、形象性

　　想像是創(chuàng)造性活動(dòng)中的精髓部分。

　　創(chuàng)造性的概念

　　創(chuàng)造性思維是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動(dòng)。

　　創(chuàng)造性思維是在常規(guī)思維基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。

　　特征：敏感性、流暢性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、再定義性、洞察性

　　創(chuàng)造性的影響因素和創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　創(chuàng)造性的影響因素

　　1、智力因素  高創(chuàng)造力者必有高智力、高智力卻不能保證有高創(chuàng)造力；在一定的智商分?jǐn)?shù)之下，二者有顯著的正相關(guān)；在此之上，二者的相關(guān)不顯著

　　2、人格因素  高創(chuàng)造性個(gè)體經(jīng)常具有某些典型的人格特征，如獨(dú)立性、自信、對(duì)復(fù)雜問題感興趣、審美取向和冒險(xiǎn)精神等

　　3、環(huán)境因素

　　4、動(dòng)機(jī)因素  內(nèi)在動(dòng)機(jī)更有利于個(gè)體創(chuàng)造性活動(dòng)的產(chǎn)生和創(chuàng)造力的發(fā)揮與發(fā)展

　　5、其他因素  如政治因素、文化多樣性

　　創(chuàng)造力培養(yǎng)

　　1.建立目標(biāo)與意向

　　2.訓(xùn)練基本的技巧

　　3.鼓勵(lì)個(gè)體取得某領(lǐng)域的具體知識(shí)

　　4.刺激和鼓勵(lì)好奇心

　　5.建立動(dòng)機(jī)，特別是內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　6.建立自信，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神

　　7.強(qiáng)調(diào)掌握和自我競(jìng)爭(zhēng)

　　8.培養(yǎng)有關(guān)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的概念

　　9.提供選擇和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)

　　10.促進(jìn)自我管理技巧

　　11.傳授創(chuàng)造性思維的策略與技術(shù)

　　12.運(yùn)用例子

　　內(nèi)容：發(fā)散思維訓(xùn)練、直覺思維訓(xùn)練、形象思維訓(xùn)練

　　[領(lǐng)會(huì)]

　　創(chuàng)造性的測(cè)量和鑒別  發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)驗(yàn)

　　吉爾福特編制的南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)：包括14個(gè)分測(cè)驗(yàn)

　　托蘭斯編制的托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)：目前應(yīng)用最廣泛；分言語(yǔ)創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)、圖畫創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)以及聲音和詞的創(chuàng)造思維測(cè)驗(yàn)三套

( 責(zé)任編輯:阮老師)

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[ 標(biāo)簽： 廣州自考 心理學(xué) 自考串講筆記 想像和創(chuàng)造性培養(yǎng) ]