少兒培訓班 并非越早越好（酷學網(wǎng)配圖）
隨著對少兒教育的不斷關注，現(xiàn)在的家長們，都希望自己的孩子能夠有更好的學習機會，應運而生的培訓機構們，則成為現(xiàn)在家長們的首選，然而專家說：少兒“上班”并不是越早越好。
“上班”并非越早越好
因為有了80后家長這個龐大的消費團體，社會上各種英語培訓機構擴張的步伐也越來越大，在很多大城市，幼兒學英語培訓班已經很普遍了。據(jù)報道，在武漢，不少英語培訓機構甚至把目光瞄準了3個月大的小寶寶。
0-6歲是孩子語言發(fā)育的敏感期，但每個孩子的個體差異非常大，有的語言能力發(fā)展得快一些、有的則慢一些。通常，4歲以內更為關鍵，這時最好不要給孩子太復雜的語言環(huán)境，父母要把握一個原則，就是要先學好母語，在孩子有了一定的口頭語言表達能力之后，再開始讓他接觸外語，否則會攪亂其語言系統(tǒng)，造成孩子混淆語言概念，導致語言發(fā)育遲緩。
劍橋大學出版社和牛津大學出版社暢銷少兒英語教科書作者、香港大學教授大衛(wèi)·諾南最近在劍橋大學部舉辦的少兒英語教學國際論壇上提出，歐洲一項針對把英語作為第二語言的少兒學習者的跟蹤調查發(fā)現(xiàn)，從成年后的英語水平來看，7歲前開始學習英語的孩子和7歲開始學習英語的孩子，水平并沒有差距。也就是說，7歲是少兒學習第二語言的一個合適的年齡。
當然，孩子4歲以后，語言發(fā)育已經比較成熟，家長可以適當?shù)貏?chuàng)設一個學習外語的環(huán)境，讓孩子接觸英語，比如給他聽一些錄音、兒歌、看原版動畫片，能聽進去多少就聽多少，如果孩子有興趣跟著模仿，家長可因勢利導，不過這完全是游戲性的;5歲以后，父母可以給孩子講一些英文故事書，也可以試著讓他跟著錄音說說，記住畫面上的內容，不要求孩子真正認識每一頁上的單詞和句子。在這個階段，家長可以培養(yǎng)孩子聽、說英語的能力，但學習的過程，是比較隨意的。學齡前的孩子，仍不適合進行正規(guī)的課堂學習。
孩子學英語早，并不一定能學得好。不過，孩子的發(fā)音一般在8歲之前形成、12歲左右定型，如果孩子從一開始就能接觸到純正的發(fā)音，那么他接觸英語越早，越有利于語音純正度的提升，提高語言的敏銳度和準確性，減少“口音”問題。
少兒上培訓班這無可厚非，但值得家長們注意的是，不要讓孩子過早的“上班”，要根據(jù)孩子的具體情況，選擇合適的“上班”年齡，這樣才能夠讓孩子真正的學到東西，學好東西。
