據(jù)了解，目前我國英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了國際化發(fā)展的趨勢，而且該趨勢越演越烈。最初，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只服務(wù)于傳統(tǒng)的四六級考試、雅思、托福等，然而隨著留學(xué)、商務(wù)的不斷增加，我國的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也逐漸將目光轉(zhuǎn)向了國際化的英語等級考試。
英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國際化
一個(gè)行業(yè)的發(fā)展是以市場為導(dǎo)向的。前幾年，中國的外語培訓(xùn)行業(yè)主要局限于四六級、托福、雅思等考試領(lǐng)域，于是出現(xiàn)了像新東方、環(huán)球雅思這種以應(yīng)試為主的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。隨著外資英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入中國市場，語言溝通與表達(dá)的功能被強(qiáng)調(diào)，市場上出現(xiàn)了以應(yīng)用為主的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而國外品牌正好迎合了這部分市場需求，加速了國際化趨勢的發(fā)展。
過去30年的英語教育演繹著中國教育業(yè)的“主旋律”，多數(shù)人都在學(xué)英語，但在大街上卻很難找到一個(gè)會用英語溝通的人。
主要原因是，其一，這是為了考試的教學(xué)方法導(dǎo)致的。無論是民營還是公立學(xué)校，考試成了學(xué)生和教師們追求的終極目標(biāo)。其二，臨時(shí)的強(qiáng)化記憶可以通過考試，但這種偏差性考試的缺陷是，考后全部忘記，從而形成這樣一個(gè)惡性循環(huán)。而西方的教育理念是在課堂上以練為主，并制造各種使用英語的環(huán)境，從而達(dá)到應(yīng)用的目的，因此現(xiàn)在的學(xué)習(xí)者們也更傾向于借鑒西方的教學(xué)理念來學(xué)習(xí)英語，這也使得外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國際化趨勢加劇。
中國英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國際化是必須嗎
在一段時(shí)期內(nèi)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會出現(xiàn)應(yīng)試與應(yīng)用二者并存的局面，因?yàn)榻逃贫葘θ说募s束是非常強(qiáng)的，所以，應(yīng)試教育短期內(nèi)還不可能沒有。
國際化是中國外語培訓(xùn)未來發(fā)展的一條主干道，但一些機(jī)構(gòu)仍然會保持著以應(yīng)試教育為主的特色，因?yàn)閼?yīng)試的需求在社會上還會存續(xù)很長一段時(shí)間。但隨著消費(fèi)者需求的減弱這些機(jī)構(gòu)就面臨轉(zhuǎn)型問題，否則會被淘汰。目前一些著名的外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識到了這些問題，并在教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)、功能等方面進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改變。
英語培訓(xùn)國際化的影響：
現(xiàn)在國外資本流入中國，很看重民營教育的前景。所以，這些國外教育資本進(jìn)入后會選擇一些優(yōu)良的教學(xué)資源進(jìn)行雙優(yōu)合作，以實(shí)現(xiàn)雙贏的目的，這就是國際化發(fā)展的一種趨勢。所以說，只要本土學(xué)校把自己的學(xué)校做好，就會有國際化發(fā)展的平臺。
例如，新東方剛成立時(shí)規(guī)模也比較小，主要以托福、雅思考試為主，到后來不僅有應(yīng)試培訓(xùn)，還有出版發(fā)行、出國留學(xué)等等。新東方在美國上市后，當(dāng)企業(yè)積累達(dá)到一定程度時(shí)，就會在教師隊(duì)伍、課程以及人才管理方面進(jìn)行更多的投入，而此時(shí)國外資本就顯得很重要了。
任何行業(yè)都是一個(gè)不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展的過程，在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尋找最佳的發(fā)展方法。對英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣也是如此。英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國際化，能夠有利于行業(yè)的發(fā)展，那我們就要分析、執(zhí)行，讓英語培訓(xùn)給我們創(chuàng)造更多的福利，培養(yǎng)更多的人才。
