不少家長擔心孩子會“輸在起跑線”上，都紛紛的給自己的孩子報英語培訓班，作為事件的主角，卻沒有選擇權的孩子們只能背起書包，開始了每周一到二節(jié)課時的英語培訓道路，這一現(xiàn)象就是我們過幼兒、小學生英語培訓熱的真實寫照。
幼兒、小學生參加英語培訓究竟對孩子將來學習英語有沒有幫助，是否必需，記者日前就此分別走訪了一些家長、培訓機構、學校英語老師和專家。
作為一名七歲孩子的母親，王女士一直崇尚著快樂教育，可是自打孩子進入小學后，她便發(fā)現(xiàn)孩子的不少同學都參加了英語培訓，身邊更有不少有孩子的朋友建議她要“提早規(guī)劃孩子未來，要早學早好”。她為此備感壓力，最終將孩子送到了市內一所較有名的英語培訓學校。
一位小學任教的老師告訴記者，現(xiàn)在班上有一半左右的學生都在校外的英語培訓班上課。市內較知名的田田英語培訓學校目前在貴陽市開設了20余家分校，僅其中一較大的分校就有學生上千人。
雖然孩子還在讀幼兒園大班，但是陳先生根據其他家長的推薦，讓兒子和班上的20多位同學一道讀了一所小型的民辦英語培訓班，他認為，英語以后不但是應試的重要科目，也是重要的技能，從小學習，不但早培養(yǎng)，早掌握，也能贏在起步線上，減少孩子以后學習的負擔。
培訓機構:多種方法拉攏家長心
近年來，英語培訓機構快速增長，為吸引家長，英語培訓學校也各盡其能，投家長所好，用多種方法吸引生源。
應試教學：開辦較早的CC英語學校目前在市內屬規(guī)模排前的英語學校，其最大特點是應試教學，學生通過大量背誦、拼寫和相較其他英語培訓學校更多的，使學生應試能力增強，家長能最直觀看到分數變化，贏得家長好評。
外教：有些培訓機構則主打外教牌。當新生進來時，學校根據新生基礎選擇制定外教時間和教學程度，在新生基礎較好的情況下，可保證每周都有外教課程，當然，外教的好處一定是要讓家長明白可幫助提高聽、說訓練。
多教材：還有一些英語培訓班，為突出特色，吸引家長目光，會根據各區(qū)小學英語教材不一來選用教材，有的會在一個班推行兩種教材，如用牛津+劍橋、新概念+劍橋等等，這樣，家長會感到這種英語培訓是有利于孩子的英語學習的。
當然，還有一些英語培訓機構，以“趣味英語”為餌，讓家長帶孩子聽試聽課，從而拉攏家長讓孩子入校讀書。
不管是為了應試也好，還是培養(yǎng)孩子興趣的角度出發(fā)，在英語培訓市場，總有一款適合家長，望子成龍的家長們最終還是經不起誘惑。投入到奔忙接送孩子上英語培訓課的大軍中。
專家：切莫因強制培訓扼殺孩子英語學習興趣
一位小學英語調研員對現(xiàn)在流行的英語培訓熱作了一句中肯的評價：如果孩子有英語學習的愿望，可讓他參加英語培訓班;如正在上培訓班的孩子，依舊不喜歡、不愿意去學，家長大可不必強迫孩子。不要讓他從小對英語產生懼怕，失去學習的興趣，不然將來可能會直接影響他的英語學習。
她介紹，市內一些大型的英語培訓學校在英語教學上的確有幫助孩子學好英語的作用，如CC英語，其教學目標明確，效果也就明顯。但并不是所有的孩子都適宜上英語培訓學校，比如有些孩子就是對英語不感興趣，大人強制性送他上英語培訓學校，反而讓他產生了厭倦，持續(xù)的厭倦從而影響他今后初中的英語學習。
這一觀點被一位家長印證了，她介紹，孩子兩歲半時，她將孩子送到了市內一所英語學校讀書，再大些時，又轉到其他英語培訓學校上課，如今參加英語培訓已八年了，可是孩子的英語并沒有多大提升，反而是一見英語就不耐煩，為此，她是后悔不已。
英語老師：英語培訓不是決定英語成績的重要因素
從小參加英語培訓，是否就意味著贏在了起跑線，對上初中乃至高中，會有較大的幫助?就此，記者分別走訪了貴陽十七中和貴陽二中相關老師。
很多英語老師認為，孩子參加培訓班前，家長應想清楚是為什么學，要達到什么目的和程度，然后根據孩子實際情況有針對性地選擇培訓學校，而不能人云亦云，走彎路。初中的英語是從基礎學起，一步步系統(tǒng)推進，課外培訓只能是查缺補漏的作用，所以學生是否從小培訓過并不會成其初中英語學得好的重要因素，只能是學生英語入門的一根“拐杖”，當學生通過自身逐步努力摸索和老師引導找到學習英語的竅門后，完全可以丟掉“拐杖”開始自我管理的學習。
有一位英語老師介紹說，在她的班上有些學生從小就參加英語培訓班，但是英語成績并不出眾，仍會出現(xiàn)聽、說都不行的情況，甚至有一部分參加過培訓班的學生，到小學時就對英語沒有任何興趣。所以她完全不認同參加過培訓班，英語就一定好的的說法。她認為想在高中英語好，需要長期地聽、記、背、讀，一般至少要保證課外的學習時間要多于課堂上的時間。
