大到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，小到家庭，不論哪方面，各經(jīng)濟(jì)條件都在提升。所以，花在子女教學(xué)上的投資也逐漸提高，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)當(dāng)然首當(dāng)其沖的上了第一。然而有大部分家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，每月都在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)權(quán)構(gòu)投資數(shù)千元，一課不落的去上課，到頭來(lái)孩子的啞巴英語(yǔ)仍沒有改善，孩子學(xué)英語(yǔ)的效果無(wú)法達(dá)到。
某老師執(zhí)教一所知名小學(xué)，有十幾年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的孩子入小學(xué)前就已經(jīng)開始在各種機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有的還通過了星級(jí)考，雖然單詞量和簡(jiǎn)單口語(yǔ)掌握了一些，但是仍然停留在背誦的程度上，不能真正的將這些背誦的英語(yǔ)在實(shí)際交流中使用，而且不少孩子非常厭煩學(xué)校英語(yǔ)課堂上的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，始終迷戀在道具和游戲的學(xué)習(xí)方式上，為今后的系統(tǒng)學(xué)習(xí)造成了不小的障礙，這就漸突露了，一些孩子“玩得好”，但是學(xué)得好嗎? 這個(gè)誰(shuí)也不能給出確切答案。
自然拼音教學(xué)法、情景式教學(xué)法、美國(guó)式教學(xué)法等等教學(xué)法，是現(xiàn)今諸多少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)常打的招牌，色彩艷麗、可愛卡通故事等形象，也是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)課程的賣點(diǎn)。課堂上豐富的游戲、唱誦、做手工等活動(dòng)十分吸引孩子的眼球。既然孩子們?nèi)绱讼矚g，為什么不這么做呢。
有關(guān)業(yè)內(nèi)人士表示：玩具、游戲等手段我們只能認(rèn)為是少兒英語(yǔ)教學(xué)中的部分模擬手段，并不應(yīng)該成為少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的工具。如果孩子過多注意甚至停留在玩具游戲上，對(duì)于培養(yǎng)主動(dòng)注意力、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為不利的。所以，現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以游戲的形式吸引孩子，并不為真正的學(xué)習(xí)方法，孩子關(guān)注的反而是在樂趣上，而不是英語(yǔ)上。
