家長挑選培訓班不再僅盯著提高成績

　　張女士的孩子十歲了，在讀五年級，就在身邊的家長紛紛把孩子送到各種小升初輔導班的時候， 張女士卻沒有送孩子去補習班，而是把孩子送去參加了一個“EQ培養(yǎng)之專注力培訓班”。記者發(fā)現(xiàn)，如今有些家長為孩子挑選培訓班的標準卻發(fā)生了改變：從過去 的單純注重提高學習成績轉(zhuǎn)到也開始關(guān)注孩子學習能力的培養(yǎng)了。

　　張女士告訴記者，她發(fā)現(xiàn)孩子學東西不專心。很多家長其實都會和張女士一樣 有類似的疑惑出現(xiàn)：孩子很聰明，但是學習不給力！上課注意力不集中，思維反應慢，學習效率低，人在心不在，孩子就像“紙片人”。“紙片人”集中表現(xiàn)為注意 力不集中、思維反應慢、效率低下、不善表達、不自信、不愛動腦、自控力差、領(lǐng)導力弱。教育專家提醒家長千萬不要忽視以上的行為表現(xiàn)，任其發(fā)展，孩子隨著年 級的遞增，學習會感到越來越吃力。

　　力德教育維多利校區(qū)黃振芳校長坦言，這樣的現(xiàn)象在學生中出現(xiàn)的頻率最高，“這類型孩子往往需要定力訓 練。”孩子專注力低很大程度來源于理解吸收力太弱，大段文字擺在面前卻無法在腦海中呈現(xiàn)完整的畫面，孩子就開始覺得這東西無法理解，開始發(fā)呆。“所以提高 孩子的抗干擾能力，最主要是提升他們視覺的速度與能力。通過聽覺、視覺為主的觀察學習，能夠讓孩子提高閱讀能力，在更短的時間內(nèi)掌握讀取的知識，縮短理解 時間，也就不會對內(nèi)容感到枯燥了。其實注意力只是家長希望孩子提高的能力之一，記者從力德教育獲悉，前來咨詢的家長還比較關(guān)注的是提高孩子的社交能力、語 言表達能力、創(chuàng)造力、思維與推理能力等。在國外，能力教育的理念已經(jīng)很普遍。而與國外先進的教育理念相比，目前中國的能力教育還不足夠受到眾多家長的重 視。