第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)
1.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本概念
教學(xué)評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。
2.教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi)
(1)形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià);(2)常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià);(3) 配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià);(4)正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)。
3.教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和技術(shù)
與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。而對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)則常常采用非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀(guān)察、問(wèn)卷以及談話(huà)等。當(dāng)然，這些非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段也可作為學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)的補(bǔ)充。
(1)標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)：評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)成就水平的測(cè)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀(guān)性，計(jì)劃性，可比性。
(2)教師自編測(cè)驗(yàn)
教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為特定的教學(xué)服務(wù)的。
�、贉y(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括：確定測(cè)驗(yàn)的目的、確定測(cè)驗(yàn)要考察的學(xué)習(xí)結(jié)果、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容、寫(xiě)下考試計(jì)劃或細(xì)目表、選擇適合的題型。
�、谧跃帨y(cè)驗(yàn)的類(lèi)型
�、�.客觀(guān)題，包括選擇題、是非題、匹配題、填空題等。
Ⅱ.主觀(guān)題，包括論文題、問(wèn)題解決題等。
③有效自編測(cè)驗(yàn)的特征
�、�.信度——指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。
�、�.效度——指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。
Ⅲ.區(qū)分度——指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。
(3)非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)
�、侔妇矸治�;②觀(guān)察;③情感評(píng)價(jià)。
(4)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告
評(píng)分時(shí)必須以一定的比較標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)兩種。
合理的評(píng)分過(guò)程應(yīng)包括如下步驟：①搜集有關(guān)學(xué)生的信息;②系統(tǒng)地記錄下評(píng)價(jià)的結(jié)果，并隨時(shí)保持最新的結(jié)果;③盡量將搜集的資料量化，用數(shù)據(jù)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;④為了把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就上，教師需要加大最后測(cè)驗(yàn)得分的權(quán)重;⑤評(píng)價(jià)應(yīng)該以成就為依據(jù)。
