2016年11月3日星期四下午，寶源小學(xué)的何志權(quán)老師上了一節(jié)《只有一個地球》常態(tài)研討課，我校與區(qū)內(nèi)其他小學(xué)的語文科老師進(jìn)行了一次常態(tài)堂觀察實踐活動。這是我校開展荔灣區(qū)“基于常態(tài)課研訓(xùn)一體化區(qū)域教研模式的實踐研究”的校本研討系列活動之一。

寶源小學(xué)作為荔灣區(qū)“基于常態(tài)課研訓(xùn)一體化區(qū)域教研模式的實踐研究”的實驗學(xué)校，我校一直致力于把“二元五次”教研模式與學(xué)校的校本教研相結(jié)合，不斷向縱深方向發(fā)展。

何老師在學(xué)期初，根據(jù)陳俊芳主任的要求，與黃校長以及科長進(jìn)行了討論，制定了本學(xué)期常態(tài)課例校本行動研究的主題“說明方法的理解與運用”。經(jīng)過研討并制定了相關(guān)的觀察量表。經(jīng)過第一次一元課的觀察與研討，我校的語文老師各抒己見，提出了許多寶貴的意見，如：量表的設(shè)計不夠科學(xué)，老師對學(xué)生關(guān)注不夠全面，學(xué)生朗讀的形式不夠豐富等。

本周研討活動，何志權(quán)老師上的是二元課，在課前的說課、科長的觀察分工后，何老師開始了二元課的執(zhí)教。課后，各個觀察組的老師反饋：這次課與上次相比，教學(xué)效果理想。上次出現(xiàn)的問題都得到了明顯的改善，大家認(rèn)為這次的課堂觀察量表設(shè)計更加合理，通過量表的指引，老師們更容易操作，學(xué)生對說明方法的理解與運用也得到充分的訓(xùn)練與熟練的運用……最后，黃麗燕校長更肯定了何老師在此次的執(zhí)教。指出二元課更加強了情景的創(chuàng)設(shè)，加強了對學(xué)生感情朗讀的指導(dǎo)，課堂中滲透了4+X教學(xué)理念，也注意關(guān)注全體學(xué)生，給予了學(xué)困生表現(xiàn)的機會。與一元課相比，二元課的教學(xué)效果好。

同時，這節(jié)課得到了兄弟學(xué)校老師們的好評。如“教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生積極參與。”“教師緊抓教學(xué)重點，學(xué)生能運用說明方法，體會說明方法的作用，并運用于寫作中，學(xué)生充滿了興趣，愿意表達(dá)，教學(xué)總體效果好。”……同時，本次的 “二元五次”常態(tài)課研訓(xùn)活動能切實“基于問題的解決”“回歸課堂”，解決教師教學(xué)實際中的問題，更是得到了兄弟學(xué)校的肯定與贊揚。

我校開展常態(tài)課例校本行動研究已經(jīng)進(jìn)入第五個年頭，老師們已經(jīng)熟悉量表的操作，活動開展得也得心應(yīng)手，相信長此以往，對老師們的教學(xué)能力的提高有促進(jìn)作用。為提升師生的能力，我校語文科的各位老師將會繼續(xù)努力！

何志權(quán)老師進(jìn)行課前說課

何志權(quán)老師在課中激情指導(dǎo)

課后，我校老師在認(rèn)真研討

( 責(zé)任編輯:總編)

內(nèi)容有錯誤？我來修正    

[ 標(biāo)簽： 荔灣區(qū)寶源小學(xué) ]