10月19日，廣州市黃埔區(qū)教學研究室各學科教研員蒞臨東薈花園小學開展教育教學視導工作，通過學科聽課、學科教學座談、集中座談反饋等方式，全面了解學校的課堂教學、學科備考以及學校發(fā)展情況。

圖片一：曹老師給老師們解答教學疑問

區(qū)各個學科的教研員同時到學校十多個班級聽課，聽課的科目包括語文、數(shù)學、英語、思品、科學、美術(shù)等。聽課結(jié)束后，學科教研員分年級分學科與各學科組組長及教師進行座談，各學科組向教研員匯報本學科的教學情況，并交流研討各學科制定的教學計劃、提高課堂教學質(zhì)量的具體措施等內(nèi)容。

圖片二：孫主任給老師們解答教學疑問 

在反饋座談會上，區(qū)教研員分別談了各自聽課的感受以及對課堂、教師、學生的一些看法，并相應(yīng)地提出了意見和建議，主要的看法和建議包括：一、學校教師隊伍整體年輕有活力，但在教學經(jīng)驗及教研能力上稍有欠缺，建議學校將教師的活力變成動力，引導教師提升教研能力，進而轉(zhuǎn)化為教學能力，提高課堂教學質(zhì)量。二、教師整體專業(yè)素質(zhì)較強，教學基本功扎實，課堂教育駕馭嫻熟，但在參研教材教參方面仍不到位，教學內(nèi)容與授課目標要求還有差異，學科需要進一步加強集體備課，教師之間應(yīng)該互相觀摩研討，多進行教育教學反思。三、對學生基礎(chǔ)知識關(guān)注地比較多，但對學生的思維建模能力培養(yǎng)、對學科興趣培養(yǎng)以及學生動手能力的培養(yǎng)方面還不到位，因此，教師在教學設(shè)計以及課堂設(shè)計方面要有轉(zhuǎn)型，要求有意識地尋求創(chuàng)新，并多進行教育教學的思路和風格方面的研討。

東薈花園小學一向注重學科專業(yè)化建設(shè)和學校教師整體素質(zhì)的提升，已多次邀請區(qū)教研組對學校進行指導。通過此次區(qū)教研員的視導，學校教學的質(zhì)量和水平將會更上一層樓。

( 責任編輯:總編)

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