明知尋常兒 也當(dāng)神童練
超常班被家長當(dāng)幼升小捷徑 被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)斂財工具
5月，又進(jìn)入京城名校招收“少年班”、神童超常班的考試季。這兩年，超常班的熱度不斷升溫，報考人數(shù)每年都創(chuàng)出新高。今年，報考育民的孩子2200多人，報考育才的孩子將近1000人，報考八中少年班的有1200人。隨著這股熱潮，一些少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也紛紛轉(zhuǎn)行做起“超常培訓(xùn)”，家長為報名差點(diǎn)打破頭。目的本來為“選拔、發(fā)現(xiàn)神童”的超常班考試最終演變成了一場“培養(yǎng)、創(chuàng)造神童”的全民大競爭。
通過對這些考生家長的深入采訪，記者發(fā)現(xiàn)，在孩子“被神童”的狂熱背后，不僅僅有家長們揮之不去的“神童情結(jié)”，還隱藏著幼升小的種種“玄機(jī)”，面對條子生、擇校費(fèi)這些幼升小的潛規(guī)則，“超常”似乎成了一條捷徑，一塊通往名校的敲門磚。
平常寶寶超常家長
“每個牛孩背后都是瘋狂父母”
在孩子參加超常班考試的這一個月，龍龍媽媽幾乎每天都掛在QQ群里，這是一個超常班考生家長群，數(shù)百名家長每天聚集在這里互相交換信息，分享經(jīng)驗。記者獲悉了群號之后加入進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)這里真是熱鬧非凡。最有意思的是，最初這個QQ群叫作“超常寶寶平常家長”，很多報考的家長認(rèn)為孩子確實在某方面具有天賦，屬于超常。但是，隨著考試一輪一輪進(jìn)行，絕大多數(shù)孩子被刷下來，家長心態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變，最后群名改成了“平常寶寶超常家長”，意思是寶寶也許并非神童，但是超常的父母可通過后天教育把孩子塑造成“準(zhǔn)神童”。
龍龍媽媽告訴記者，她在這個群里受益匪淺，“真是找到組織了!”這里很多家長絕非等閑之輩，為孩子早教花了無數(shù)的心思，談話間對超常兒童培養(yǎng)的各種中外著作信手拈來，還有能人分析歷屆考試的特點(diǎn)，讓大家回去有重點(diǎn)地給孩子做練習(xí)。“群里推薦一位教育專家寫的書，書里的很多思維訓(xùn)練和超常班考試的思路很接近，大家四處去找這本書，給孩子狂練，也算是臨陣磨槍，不快也光。”
QQ群的談話記錄顯示，這里出色的孩子比比皆是，不少孩子的早教從一兩歲就開始了，認(rèn)識2000多字屬于很平常的，數(shù)學(xué)兩位數(shù)加減法口算不成問題，而這個水平已經(jīng)相當(dāng)于小學(xué)三年級。
除了全家齊動員抓孩子的教育，各種針對超常班的培訓(xùn)也必不可少，家長們曬自己孩子的培訓(xùn)費(fèi)時表示，“一年三萬肯定打不住。”還有一年五六萬的。此外，還要從各種渠道給孩子找來思維訓(xùn)練、鍛煉智商的題目，在考前的幾個月里對孩子進(jìn)行“填鴨式訓(xùn)練”。這真是應(yīng)了一位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)校長的名言：“每個牛孩的背后都是瘋狂的父母!”
超常培訓(xùn)異�；鸨�
育民沖刺班6天3000元
記者從家長QQ群里得知，很多孩子提前兩年就開始“超常培訓(xùn)”，選擇哪家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也成了家長們熱議的話題。家長們介紹，本市最早進(jìn)行超常兒童培訓(xùn)的一家機(jī)構(gòu)在家長中頗負(fù)盛名，并且以選拔嚴(yán)、報名難著稱，在這里經(jīng)過一年的培訓(xùn)，孩子考取育民和育才超常班的幾率很高。
記者以家長身份詢問這家機(jī)構(gòu)時，發(fā)現(xiàn)目前情況已有所改變，孩子不再需要選拔考試就可以交錢報名，一年的培訓(xùn)期也改成了兩年，主要原因是“想報名的孩子太多了，需要給更多的孩子創(chuàng)造機(jī)會。”一位接待老師告訴記者，兩年有利于對孩子進(jìn)行更加系統(tǒng)的培訓(xùn)，她表示，雖然智商難以改變，但是很多思維和學(xué)習(xí)的習(xí)慣是可以通過培訓(xùn)提高的，“超常兒童是完全可以培養(yǎng)出來的。”一年7500元的學(xué)費(fèi)，每周一次兩小時的課，明年升學(xué)的班已經(jīng)快報滿了。
超常培訓(xùn)的火爆讓更多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投身其中，一家號稱和中科院教授聯(lián)手的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今年首次推出了育民、育才沖刺班，6天3000元的價格，家長為報名差點(diǎn)擠破頭。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的李老師向記者說起不久前門庭若市的場景，仍然很興奮。“我們是第一年做超常培訓(xùn)，沒想到反響這么熱烈!”他們的殺手锏是，請來授課的是一位中科院數(shù)學(xué)教授，在奧數(shù)教學(xué)和超常兒童培養(yǎng)方面頗有建樹，求名師是很多家長的共同心理。“本來我們今年只想招10個孩子，沒想到有家長因為報名打起來了，最后招了20名孩子。”這20名孩子大部分都進(jìn)入了復(fù)試，最后有兩名考上了超常班，“這個比例不算低了。”
李老師也認(rèn)為，超常兒童是可以通過后天培養(yǎng)的，甚至可以通過考前訓(xùn)練各種“應(yīng)試技巧”而大幅提高，“我們聘請講課的教授多年從事超常兒童教育，非常了解育民和育才考試出題的思路，他教授的幾大模塊，完全涵蓋了這些考題的內(nèi)容，當(dāng)然會增加孩子考中的幾率。”他一再表示，這不叫“押題”，而是一種方法和技巧。有了今年的成功嘗試，這家機(jī)構(gòu)決定明年乘勝追擊，分別開設(shè)一年班，半年班和三個月的培訓(xùn)班，因為“系統(tǒng)培訓(xùn)比考前沖刺對孩子更有益處。”
中科院為“神童”正名
“神童可以發(fā)現(xiàn)，但難以創(chuàng)造”
在考生家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師口中，記者發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)頻率最高的一句話就是：“神童是可以通過后天培養(yǎng)的。”這也是超常培訓(xùn)火爆、家長拼全力早教的理論基礎(chǔ)。這個理論真的站得住腳嗎?
中科院心理研究所研究員、博士生導(dǎo)師、心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)表示，許多家長并不知到底什么是“超常兒童”。他指出，通過研究他們發(fā)現(xiàn)，超常兒童，至少智力超�；�?qū)W業(yè)超常的兒童具有這樣一些顯著的特征：記憶力強(qiáng)、觀察細(xì)致、思維敏銳、推理能力強(qiáng)、語言流暢、堅持性好、注意力集中、自信心強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、精力十分旺盛等，這些特征也就成了鑒別超常兒童的主要考察因素。“超常兒童一般至少經(jīng)過三輪測試，測試內(nèi)容包括神經(jīng)特性、智力水平、核心知識、動態(tài)觀察、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維判定。”對此，施建農(nóng)介紹，目前研究者已研制出相應(yīng)的心理測量工具，是一種“量表”，通俗說是一套圖形測試題，加上面試和心理測試，來鑒別超常兒童。
施建農(nóng)主任表示“神童培訓(xùn)說”是很多家長的誤區(qū)，他說：“我們可以發(fā)現(xiàn)神童，但我們卻創(chuàng)造不了神童。如果面對一個處于常態(tài)水平的孩子，非要把他強(qiáng)化培養(yǎng)成神奇人物，這是不可能的，也沒有意義。家長們要有一個清醒認(rèn)識，用平常心看孩子，不要有過高期望。”他還表示，有家長事先帶著孩子做一些練習(xí)題試圖提高測評分?jǐn)?shù)，“其實這樣做很沒有必要。”他認(rèn)為，超常兒童占整體兒童群體的比例大約是1%至3%，超常班的選拔也將基于此比例甚至更為苛刻。進(jìn)入超常班的孩子一定是各方面素質(zhì)比較突出的，對于不適合超常班的兒童，家長不應(yīng)勉強(qiáng)讓他們進(jìn)入。
令人驚訝的是，中科院權(quán)威專家的說法并沒有撲滅家長們培養(yǎng)神童的滿腔熱情，即使培養(yǎng)不成真神童，把孩子培養(yǎng)成“準(zhǔn)超常”也是目標(biāo)。
在“平常寶寶超常家長”QQ群里，一位爸爸所說的一段話被家長們奉為經(jīng)典，他說：“我們育民育才都過初試，沒過復(fù)試。經(jīng)向中科院心理所咨詢，兩所學(xué)校均是在挑選具有先天超�；虻膬和�。我們復(fù)試均沒通過，說明我的孩子不具備先天超�；颍芡ㄟ^初試說明我的后天教育起了一定的作用，才能夠擠進(jìn)前20%。通過我的例子說明后天教育能做到準(zhǔn)超常!”
“超常”背后暗藏玄機(jī)
成績優(yōu)秀可以敲開其他優(yōu)質(zhì)小學(xué)
為什么超常或者“準(zhǔn)超常”成了那么多家長追求的目標(biāo)?為什么越來越多的家長要讓孩子小小年紀(jì)接受嚴(yán)格培訓(xùn)，層層闖關(guān)?是家長們真的無法擺脫“神童情結(jié)”嗎?其實不盡然，一位家長向記者道破其中奧秘——“超常”如今是幼升小的最佳捷徑，進(jìn)了超常班能省下大筆擇校費(fèi)，即使最后沒過復(fù)試進(jìn)不了育民和育才，初試通過也能為幼升小加分不少。
在e度教育論壇，專門研究幼升小的學(xué)而思(微博)老師聞風(fēng)詳細(xì)分析了家長們迷戀“超常”的真正原因。首先，在目前慘烈的幼升小競爭中，參加超常班考試可以彌補(bǔ)家長社會關(guān)系的不足，以獲得進(jìn)入名校機(jī)會。“有很多家長沒有過硬的社會關(guān)系，無法托人走關(guān)系把孩子運(yùn)作進(jìn)名校，但非常希望孩子能夠進(jìn)入一流的名校。如果參加超�？荚�，一旦通過就能順利進(jìn)入育民，省去了父母很多麻煩;而且，北京市很多知名小學(xué)的擇校費(fèi)都是天價，進(jìn)入這些小學(xué)花個十幾萬早已是常態(tài)，如果超常班考試通過了，這些錢就都省了，對于一個普通或小康家庭而言，孩子如此低成本地進(jìn)入頂尖重點(diǎn)小學(xué)確實是充滿誘惑力。”
更重要的是，育民、育才超常班考試成績?yōu)榍瞄_其他知名、優(yōu)質(zhì)小學(xué)提供了極為方便的條件。聞風(fēng)老師指出，由于育民、育才超常班考試的水平過硬、程序公正，所考出的成績具有廣泛的公信力。如果在超�？荚囍型ㄟ^了初試，就基本意味著小孩在邏輯推理、觀察、計算等5方面的能力都達(dá)到了5個A的水平，也就是每一項能力都達(dá)到了90分至100分的水平。拿著這樣的成績?nèi)サ狡渌攸c(diǎn)、知名、熱門小學(xué)“推銷”自己，肯定會受到名校的青睞。“超常班的復(fù)試如果通過了，即使你不想在育民或者育才上，只要你愿意，北京市沒有任何一所重點(diǎn)小學(xué)不想要你的。”
歸根究底，是幼升小種種潛規(guī)則下的激烈競爭迫使一些家長走上了“超常”之路，這些功利的目的使“超常培訓(xùn)”給早已遭受詬病的過度早教又添上了一把火，而付出代價的是孩子。
不少教育專家指出：“過早的環(huán)境壓力，過度的能力要求，是提前的傷害。過早地給孩子超過他的生理成熟度的教育或刺激，硬讓他去做他還不會做的事，他能力發(fā)展的鏈條可能終止。有些孩子早期被強(qiáng)迫灌輸很多所謂的知識，上學(xué)后他可能會有一種恐懼、厭惡感，甚至干脆拒絕，就是這種損失的表現(xiàn)。”
